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프로그램. 한국청소년상담원
이달엽(2002), 직업상담의 이론과 실제.
이준우(2003). 농인 재활복지 개론.
최성규 편저(1997). 청각장애아의 심리.
청음회관(2000). 청각장애청소년에 대한 욕구실태보고서-청각장애학교 고등부 청소년을 대상으로.
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사회지도자를 파악하여 회사와 지역사회지도자를 연결시킨다.
-지역단체와 자선단체에서 회사에 기부를 요청할 경우 이를 평가한다.
-지역의 욕구조사를 실시한다.
-새로운 서비스와 프로그램에 대해 자문을 제공, 서비스와 프로그램 개발
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지역계획모델은 지역사회개발모델과 유사한 측면이 있지만, 사회적 상활, 사회정책과 사회복지기관의 서비스의 분석, 주요 목표 및 우선순위의 설정, 서비스 프로그램의 기획과 적절한 자원의 동원 그리고 서비스와 프로그램의 집행 및 평가
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지역사회개발 모형
이 모형은 지역사회구성원의 자발적 참여와 역량개발을 통해 지역사회문제의 해결을 추구하고자 하는 형태이다. 이 때 지역사회의 문제나 욕구를 다룰 때 지역사회 구성원들의 자조정신을 강조한다.따라서 지역사회구
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프로그램 개발연구들이 주류를 이루고 있다.
4. 한국 프로그램 개발의 연구동향을 개략적으로 정리하면 ① 프로그램 개발연구가 주류를 이루고 있다는 점, ② 평생교육기관 유형별로 평가모형과 평가준거를 설정하고 구체적으로 기관별 프로
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개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 다문화복지 청소년복지 청소년 청소년문제 사회적응 정신건강 정신보건 1. 사업 명 : 탈북자 새터민 가정 가족 기능 강화 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적
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프로그램 기획의 특징
1) 지향점의 필요
2) 현장 중심성
3) 개방성
4) 다양한 대안탐색
5) 인증 가능성
6) 학습과 성장의 지향
Ⅲ. 프로그램의 일반과정
Ⅳ. 기획의 실무과정
1. 비전과 전략
2. 전문가적 관점 정립
3. 욕구 및
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사회교육기관의 성격이 강하다. 또한 프로그램의 표준화가 이루어지지 않고 사업평가도 이루어지지 않고 있다는 점으로 사회복지관 본래의 역할을 효과적으로 수행하지 못하고 있다는 비판에 직면하고 있다. 이러한 문제점을 해결하여 지역
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체계유지와 강화자의 역할
1. 조직분석가
2. 촉진자/추진자
3. 팀구성원
4. 자문가/자문을 받는 사람
IV. 연구자·조사활용자의 역할
V. 체계개발자의 역할
1. 프로그램개발자
2. 계획가
3. 정책·절차개발자
4. 옹호자
* 참고문헌
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지역사회복지
구호사업의 시작
- 6.25 전쟁으로 자유우방국의 많은 민간구호단체가 전쟁난민 및 고아를 돕기 위한 구호사업을 시작하면서 보건, 교육, 지역사회개발, 전문사회복지사업으로 전개됨
- 전문화된 사회복지사업을 실천으로 보여
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