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: 확립 및 전진단계
3) 3단계 : 유지단계
4) 4단계 : 쇠퇴단계
Ⅱ. 조직차원의 경력개발
1. 알핀과 저스터의 모형
1) 투입
2) 평가
3) 준비 및 개발
4) 통합
2. 홀과 모건의 모형
1) 시도단계
2) 전진단계
3) 중간경력단계
4) 말기경력단계
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5. 질문 및 추적 기법
6. 요약 및 세분화 기법
7. 집단활동 평가방법
III. 집단지도 중간단계
IV. 집단지도 종결단계
1. 활동에 대한 의존성의 감소
2. 종결감정의 처리
3. 활동 참여 수립의 지도
4. 청소년 집단활동에 대한 평가
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개발시 발생 가능한 위험을 확인하고, 위험 발생 경로를 알아내어 위험을 완화하는 역할을 담당한다.
6) 개발자(스크립터/프로그래머/그래픽 디자이너/프로듀서)
코스웨어의 구조, 외관, 느낌이 사용자의 요구에 부합하도록 프로그램을 직접
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중간의 집이나 분만 전후의 미혼모를 돌봐줄 수 있는 위탁가정의 운영이 필요하다.
그리고 미혼모를 위한 상담기관의 경우 대부분 입양기관에 설치되어 있어 미혼모 상담은 입양관련 업무에 밀려 형식적인 절차로 이루어지고 있다. 따라서
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현황
2. 미혼모를 위한 복지제도 현황
3. 미혼모 복지의 법적․행정적 기반
4. 미혼모 복지서비스의 종류
Ⅵ. 미혼모 복지서비스의 개선 방향
1. 복지정책 및 제도의 합리화
2. 성교육 및 미혼모 서비스 프로그램의 개선
Ⅶ. 참고문헌
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중간의 집이나 분만 전후의 미혼모를 돌봐줄 수 있는 위탁가정의 운영이 필요하다.
그리고 미혼모를 위한 상담기관의 경우 대부분 입양기관에 설치되어 있어 미혼모 상담은 입양관련 업무에 밀려 형식적인 절차로 이루어지고 있다. 따라서
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2. 미혼모를 위한 복지제도 현황
3. 미혼모 복지의 법적․행정적 기반
4. 미혼모 복지서비스의 종류
Ⅵ. 미혼모 복지서비스의 개선 방향
1. 복지정책 및 제도의 합리화
2. 성교육 및 미혼모 서비스 프로그램의 개선
Ⅶ. 참고문헌
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질적인 향상
(3)지속적인 프로그램 개발운영 및 평가와 통계의 자료화
(4) 미혼모 커뮤니케이션 창구의 확대
(5)장기적 차원의 미혼모 시설 및 도우미 지원
(6) 직업훈련 및 교육 프로그램 활성화
결론
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프로그램 교수-학습 모형 개발 및 적용
5. 교실수업개선 이렇게 할꺼에요!
가. 교실수업개선 수업연구추진계획
나. 수업 연구 분석 계획
다. 교수-학습 자료 개발 계획
라. 창의적 학생 평가 및 가정 통지
마. 교과 특색 교육
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가족 내의 관계
3) 외부체제: 외부의 사회적 지원
4) 중간체제: 맥락들 간의 상호관계
5) 거시체제: 가족과 장애에 대한 사회적 신념과 가치
2. 전환으로서 적응
Ⅵ. 장애아동을 위한 부모역할
Ⅶ. 장애아동 문제의 당면 과제
참고문헌
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