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교육 현장에서 두 가지 접근법을 적극적으로 활용하면서, 아동이 유능한 사회 구성원으로 성할 할 수 있도록 도움이 되는 방향으로 발전을 할 수 있도록 방법을 찾아 나가야 할 것이다.
*참고문헌
-영유아프로그램개발과평가 방송대 멀티미
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및 이론적 토대에서 분석하고 공통점과 차이점을 비교 분석하는 행위는 유아동을 위한 더 나은 교수법 개발에 도움이 될 것이다.
4. 참고문헌
1) 이소은. 영유아프로그램 개발과 평가 01강 강의자료. 영유아프로그램의 역사 및 철학. 유아교육
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어린 아이들을 교육하기 위하여 설립한 학 I.서론
II.본론
1.프로젝트 접근법
(1)배경
(2)이론적 기초
(3)교육목표 및 원리
2.레지오 에밀리아 접근법
(1)배경
(2)이론적 기초
(3)교육목표 및 원리
3.비교
III.결론
[참고문헌]
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기초한 하이스코프 프로그램은 유아가 능동적으로 경험을 통해 지식을 구성할 수 있도록 독려하며, 이 과정에서 유아는 새로운 자극을 기존의 도식으로 동화하고 이를 조절해 나가면서 점진적인 발달을 이룬다. 이러한 경험은 단순히 교육
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교육과정의 대안으로 떠오르고 있는 추세이다. Short(1991)는 21C에는 정보의 선택과 분석 및 판단능력, 탐구력, 문제해결력, 타인에 대한 이해 등을 키워 줄 수 있는 학습이 요구된다고 하였다. 그는 이와 같은 능력을 개발하기 위한 구체적 방법
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기초가 되는 개념적 구조를 습득한 것이 아니다. 이상적으로 어머니는 영아가 이런 모방 활동만 하는데 그치지 않고 동시 참여자로 참여하도록 안내하는 역할을 한다.
(2) 유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할
1962년 인지 중심 교육과정이
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하거나 동물인형을 서열화 하거나, 종이 자르기, 과자 굽기 등에 참여시키면서 교육과정의 일반적 개념을 소개하였다. 교사는 또한 유아원에서의 유아의 성취를 부모와 토의하고 인지 중심 교육과정의 목표와 방법을 토의하였다. 교사는 또
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하거나 동물이형 서열화하기, 종이자르기, 과자굽기 등에 참여시키면서 교육과정의 일반적 개념을 소개하였다. 교사는 또한 유아원에서의 유아의 성취를 부모와 토의하고 인지중심 교육과정의 목표와 방법을 토의하였다. 교사는 또한 유아
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교육연구, 45(2), 123-145. 박정숙 (2019).
3. 교육과 경험. 한길사. 진 듀이 (1999).
4. 아동의 사고와 언어. 시그마프레스. 장 피아제 (2001). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램
(1) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
(2) 하이스코프 프로
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대해서 이야기하고 유아에 대해서는 유아가 좋아하는 놀이, 음식, 흥미를 가지는 것에서 성장과정에서의 행동, 걷기와 치아가 나는 시기, 또한 처음으로 한 말 등에 대해 구체적인 대화를 나누게 된다.
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점
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