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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙
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평가 기준이 되어서 청소년 실무자, 프로그램 개발자, 교수자들에게 프로그램의 실효성을 검증할 수 있는 지표가 제시 될 수 있게끔 함에 있다.
3. 연구의 약점과 제한점
1) 문제의식 측면
(1) 서울특별시립 청소년수련관의 실제 실무자가 프로
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평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 설립배경
2. 요구분석
3. 개발
(1) 교육목표
(2) 운영원리
* 학습의 개인화
(3) 실제 운영
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프로그램은 현실성이 있어야 그 정당성이나 효과성을 입증할 수 있다고 생각한다. 따라서 사회복지 프로그램은 당연히 실용주의적 관점에서 그 목표를 설정해야 된다고 본다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지 프로그램 개발과 평가 (이론과 실제) 이민
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개발계획에서 나온 『인간개발보고서』에는 인간안보(Human Security)\'의 개념이 처음으로 사용되었다. 인간안보란 기존의 군사 중심적 국가안보가 아닌 인간을 중심으로 한 개념이다. 인간안보는 시대의 흐름에 적절한 개념으로 환영받고 있다
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평가방법
투입
-인사기록, 클라이언트 자료, 재정보고 자료
-실제로 투입된 자원의 종류와 양을 논리모형에서 상정한 기대치와 비교한다.
활동
-실제 활동 상황을 파악할 수 있는 자료들 :
프로그램 일일 기록지, 출석부, 활동일지
-실제로 일
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평가합니다. 마지막 넷째로 평가 결과는 영유아의 전인적인 성장, 생활기록부 작성, 학부모와의 면담자료로 활용하면 된다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발
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프로그램 개발 연구, 한국교육개발원, 1990
신세호·장언효, 영재교육의 이론과 실제, 한국 교육 개발원 연구 자료집, 1990
안성덕, 초등학교 영재교육의 문제점과 개선 방안, 서울특별시과학교육연구원, 2001
조석희·김양분, 일반학교에서의 효
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평가를 통한 평가의 객관성 확보
우수 정보 입력자에 대한 인센티브 부여
혁신과제 Ⅳ
기록관리
체계적 인사교류 관리를 위한 국가별 주요인사 교류현황 시스템 구축
□ 주요인사 교류현황 기록관리 on-line 시스템 개발
국가별 주요인사 교
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프로그램의 활용 형태
1) 교수 자료로 활용
2) 교과과정의 풍부화로 활용
3) 직접 교수로서의 활용
4) 일관된 전체 수업으로 활용
3. 방송 교재의 형태와 유형
1) 문제 제시형
2) 문제 해결형
3) 내용 해설형
4) 사례 소개형
4. 방송 학습
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