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이론적 구분
1. 교육과정의 이론적 구분
2. 지식의 사회학
3. 비판적 교육학
7장. 교육과정 설계 및 수업이론
1. 교수설계
2. 교수이론
8장 교육과정의 개발과 운영
1.교육과정 개발 및 설계의 개념.
2. 교육과정 개발의 기초
3. 교육과정
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프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 제 1절 프로그램의 절차
1. 집단상담의 형태
2. 집단의 크기 및 대상선정
3. 목표설
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목표수립을 위한 교육과정에 기초한 평가도구의 개발과 실행방안에 대한 연구부족으로 개별화 교육내용과 교육과정 내용이 일치하지 못하거나, 단기목표지도 프로그램과 주간 교수-학습지도안을 이중으로 작성하여 지도평가에 혼선을 빚거
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목표를 두며, 성과 측면에서 변이가 발생하는 기저요인이나 원인을 규명하는 과정을 무엇이라 하는가?
19. 환자안전문화 중 안전정보에 기초하여 올바른 결론을 도출하고 필요한 변화를 수행하기 위한 역량을 갖추는 문화를 무엇이라 하는가
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프로그램 관련 요구 사항이나 기타 의견이 있으시면 기록하여 주십시오.
( )
목 차
1. 프로그램 명
2. 대상 및 특징
3. 목적 및 목표 설정
4. 이론적 배경
5. 프로그램 활동 내용 계획서
(1) 프로그램 진행 기간
(2) 프로그램 참여자의 수
(3) 프로그
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이론적 접근과 우리나라적 사례,\" 사회복지연구, 2010.
정진환, \"신자유주의 경제정책의 우리나라적 적용과 사회복지,\" 우리나라사회복지학, 2012.
박은진, \"우리나라 기초생활보장제도의 변화와 과제,\" 복지정책연구, 2015.
장미경, \"신자유주
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이론적 기초
4장 사회복지 서비스 전달체계
5장 사회복지 서비스와 조직
6장 사회복지 조직과 사회환경
7장 기획과 의사결정
8장 정책 결정
9장 인사관리
10장 재정관리
11장 의사 전달
12장 슈퍼비전과 컨설테이션
13장 리
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이론적 배경 및 원리
(1) 원리
(2) 학습이론
4) 또래교수 집단 편성 시 영향 미치는 변인
(1) 성구성
(2) 능력
(3) 역할
5) 또래교수의 유형
(1) 연령에 따른 분류
(2) 또래교수 방법에 따른 분류
(3) 구조화된 정도에 따른 또래
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프로그램을 지원함으로써 청소년의 자아존중감을 증진시키고자 하는 프로그램이다.
① 프로그램 정의 :
② 프로그램의 필요성 :
③ 프로그램의 문제 및 욕구 :
④ 프로그램의 목적 및 목표 :
⑤ 프로그램의 이론적 배경 :
⑥ 프로그램의 대
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목표
1) 단기목표
2) 장기목표
4. 간호계획 및 이론적 근거
1) 진단적 계획 5개
-> 이론적근거 5개
2) 치료적 계획 9개
-> 이론적근거 9개
3) 교육적 계획 3개
-> 이론적근거 3개
5. 간호수행 17개
6. 간호평가
1) 단기목표
2) 장기목표
7.
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