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론적 배경
Ⅲ. 학습 장애 아동의 교육
1. 학습장애아동을 위한 성공적인 통합요건
2. 정신지체 아동들의 교수-학습 전략
3. 행동장애 아동들의 교수-학습 전략
4. 읽기장애 아동들의 교수-학습 전략
5. 학습장애아동을 위한 비
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교육, 보건교육C형, 보건교육, 보건교육C형, 보건교육, 보건교육C형, 보건교육, 보건교육C형, 보건교육, 보건교육C형, 보건교육, 보건교육C형, 보건교육, 보건교육C형, 보건교육, 보건교육C형, 보건교육
Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 그린의 PRECEDE-PRO
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교육,보건교육C형,방통대 보건교육,방송통신대 보건교육,보건교육C,직장남성여성의 직무스트레스,보건교육,직무스트레스예방교육,직무스트레스예방 보건교육,보건교육 스트레스,직무스트레스, 보건교육C형
1. 서 론 – 보건교육 C형 과
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프로그램 개발과 효과분석, 명지대학교 대학원, 2012
참고문헌
박흥세, 레크리에이션 지도자의 프로그램개발 및 여가유능감과 여가만족에 관한 연구,연세대학교 교육대학원, 2001
박세혁, 119레크리에이션 이론과 실제, 화인미디어, 2000
박세혁,
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교육과정 개발 모형의 이론적 배경
1) 교육 목표의 설정
2) 학습 경험의 선정
3) 학습 경험의 조직
4) 목표 달성의 평가
3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
1) 유아 인권교육 내용 범주 분석 ? 누리과정 내에서 인권범주 추출
2) 만 5
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분석> 고려대학교 대학원 2003 국내박사 보건교육 보건교육B형 중년 노인 음주자 절주교육 보건교육B형 절주교육 PRECEDE-PROCEED 모형보건교육 보건교육B형 중년 노인 음주자 절주교육 보건교육B형 보건교육 보건교육B형
1. 서론
2. 본론
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분석이론
1). 교류분석이론
2). 목표
3). 부모자녀관계
4). 원리
4. 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안
1). 드라이커스의 민주주의 부모교육을 부모교육 프로그램에 적용
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개발
6. 연구방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 안전교육
1) 어린이 안전교육의 개념
2) 어린이 안전교육의 필요성
3) 어린이의 발달적 특성과 안전 교육
4) 안전교육의 학습이론
Ⅲ. 소방안전교육의식 실태분석
1. 연구 문제
2. 연구 대상
3. 연
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프로그램
1. 문제해결을 위한 과제
2. 지역사회 복지관의 프로그램
3. 사회복지관에서의 집단 프로그램
1) 집단프로그램과 자조집단
2) 청소년 약물남용자들을 위한 집단접근의 필요성
3) 단기 집단 프로그램의 실제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육론, 서울 : 탐구당
정태석(2000), 시민사회와 NGO, NGO 이해교육을 위한 교재 및 교육방법 개발연구, 교육부
홍경희(2003), 민주시민사회에서 시민교육의 내용분석연구, 명지대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시민교육의 의미
Ⅲ. 시민교
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