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프로그램 안내, 교통편, 홍보 등)가 미약하고, 축제의 기본요건의 하나인 배울 거리, 살거리, 즐길 거리, 먹 거리가 미흡하다.
->현대의 관광문화는 과거의 정적 중심에서 체험위주의 형태로 변화하고 있으므로, 프로그램도 고객중심적사고
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문화의 쓰레기"가 되지 않을 수 있다. 그것은 바로 '더불어 사는 것'! 사이버 시대의 기독교교육으로서 간세대 교육인 것이다.
2. 정서적인 측면으로서 통신을 통한 상담프로그램의 강화
상담은(counseling)은 한사람(상담자 : counseler)이 다른 한
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문화생활을 영위하고자 하는 인간의 욕구 증대 등 사회·문화적인 요소가 지속적으로 발생함에 따라 체험관광 미래 관광사업의 큰 축이 될 것이 확실하다. 그러한 체험관광의 첨병(尖兵)이라 할 수 있는 지역문화관광 축제의 중요성은 더 이
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체험하고 즐길 수 있는 생태 및 레저스포츠 관광지, 자연휴양림등 산림휴양공간등이 이에 해당된다고 볼 수있다. 건전하고 생산적인 여가프로그램 개발과 보급으로 가족이 함께 즐길 수 있도록 사회여건을 조성하고 건전한 여가환경 조성을
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문화 불균형 해소’에 힘쓰고 있다.
(인터넷 블로그 자료 참고)
Ⅴ. 결론
문화 소외현상을 줄이기 위해 국가는 일회성 눈요기보다는 소외 계층의 문화 역량을 키우는 데 집중해야 한다. 또한 국가에서 실천방안으로 내세운 프로그램에 대해
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program의 도입을 고려해야한다. 넷째, 관람객이 공연에 직접참여하고 관람객간의 상호의사소통과 교류가 이루어지도록 기존 쌍방향공연에서 다방향의 공연프로그램 도입이 요구된다. 다섯째, 문화관광자원으로서의 특성이 교육성에 있어서
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문화적 연대를 표현한 것으로 평가될 수 있을 것이다.
다. 환경적 영향
- 축제는 단순히 축제의 구체적인 프로그램이 펼쳐지는 축제마당뿐만이 아니라 축제마당의 주변적 자연환경과의 조화가 대단히 중요한 것으로 생각된다. 이 축제는 주
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문화 영역으로 나타났다.
……………………………………………… (중략)
조사 결과 ▲학습영역에서는 학생은 독서프로그램, 학부모와 교사는 학습멘토링 프로그램 ▲문화영역에서는 학부모는 문화공연관람, 학생은 체험 및 캠프 ▲심리영
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프로그램으로 인해 근로능력을 강화.
2. 가정의 복합적 어려움으로 인한 아동 사회성 결여와 문화 지체예방.
3. 가족참여프로그램과 한부모를 위한 부모교육과 가정상담을 심시하여 가족결속력을 강화.
4. 대학생 자원봉사자의 멘토링과 학습
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문화 영역으로 나타났다.
……………………………………………… (중략)
조사 결과 ▲학습영역에서는 학생은 독서프로그램, 학부모와 교사는 학습멘토링 프로그램 ▲문화영역에서는 학부모는 문화공연관람, 학생은 체험 및 캠프 ▲심리영
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