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프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 장애청소년들의 심리사회적 발달과 사회성 향상 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특
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프로그램을 통한 상호 이해 증진
-또래 대비 발달 수준
복지관 자체조사, 상담일지
인터넷, 전화, 대면상담
분기별
스트레스 관리 능력 배양을 통한 정서 함양
-스트레스 지수
복지관 자체조사
사전사후 설문조사
상하반기
3) 담당인력 구성
이
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, 다음세대, 2003.
김상원, 성교육/성상담의 이론과 실제, 교육출판사, 2008.
영유아 성교육 프로그램, 영신원 사회복지 재단, 2005 1. 서론
2. 본론
1) 가정에서의 역할 분담
2) 성에 대한 고정관념 깨기
3) 단계별 동화책 이용하기
3. 결론
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프로그램자체에 대한 평가가 이루어진다.
(4)하이스코프 프로그램에서의 교사의 역할
능동적 학습자 역할을 담당하고 상호작용을 이끌어 가며 세분화된 학습 주제나 내용을 제공하는 대신 유아가 자신의 발달수준에 적합한 과제를 수행할 수
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프로그램명
대상
내용(방법)
목표
노인의 역할
60세~70세
①지역사회의 일원으로서 할일
②더불어 사는 삶의 할일
우리 지역사회에서 내가 잘할수 있는 일을 스스로 찾아 사회의 일원이 될 수 있고 어른으로서의 좋은 본보기가 될 수 있도록 한
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프로그램 +---+
| | +-----------------------+ |
+----------+ | +---------+--------------+ +-------------+----------+
| 협력관계 |-+ |▶ 생일 축하식 | | |
| 확 인 | | |▶ 야외 학습 | |▶ 종교교육(반별) |
+----------+ | |▶ 성년의 날 행사 | |▶ 미술활동(반별) |
+----------+
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프로그램 실행 확대, 나아가 전문적 원예 치료센터, 치료정원의 증가로 이어질 것으로 예상된다. 생태체험 교육공간은 유아의 생태적 사고를 고양하고 시스템적 사고의 방식을 도입해야 할 필요성이 있다. 유아기에 환경이란 성장과 발달에
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프로그램이란? / 4
(2) 장애아통합프로그램의 사회적 배경
(3) 장애아통합프로그램의 필요성
(4) 장애아통합교육의 역사
2. 장애아 통합프로그램의 기본 전제 / 6
(1) 장애아의 발달특성 이해
(2) 장애아의 발달에 적합한 교육방법 이해
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프로그램이 유아교육기관에 비해 많은 시간 교육이 이루어진다. 스포츠의 특성상 결과에 너무 치중하거나 과도하고 무리한 요구를 하거나 강압적인 태도로 수업이 이루어지지 않도록 해야 한다. 아이들의 개인적인 발달차를 인정하여 운동
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발달의 한 과정으로 인식된다.
참고문헌
◇ 강란혜 외 1명, 청소년의 진로준비행동에 관한 연구 : 진로태도, 직업가치관, 사회적지지, 한국생활과학회, 2011
◇ 김순길, 진로지도프로그램을 활용한 중학생의 진로태도와 능력에 관한 효과, 한서
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