|
프로그램 평가의 기준은 노력성, 효과성, 효율성, 영향, 서비스의 질, 만족도, 과정, 영향 등이 있다.
- 평가 모델에는 목표달성모델과 체계모델이 있는데 사회복지에서는 체계모델이 더 환영받는다.
- 평가주체 및 단계에 따라 평가유형을 구
|
|
|
평가, 정민사 2014
조성자, 김정은 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014
류현수, 김주아 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 동문사 2014
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014 1. 프로그램평가유형
1)
|
|
|
프로그램 평가의 개념
- 교수 프로그램 평가의 목적
2. 교수 프로그램의 평가 모형
- 타일러의 목표 성취 모형
- 글레이져의 수업 평가 모형
- 스크리븐의 판단 모형
- 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
3. 교수 프로그램의 평가유형
- 학
|
|
|
관리, 교사편제, 물리적 환경, 건강 및 안전, 영양 및
급식 서비스, 평가(1988년 개정된 기준)
유아교육
프로그램
평가척도
이은해이기숙
(1994)
일과계획, 교육과정, 상호작용, 물리적 환경, 교재교구,
영양건강안전, 운영관리,
교직원, 가정
|
|
|
** 교수 프로그램의 평가
Ⅰ.교수프로그램의 평가유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
영역 : 평가의 유형
지식 : 선다형, 완성형
지적 기능 : 선다형, 완성형; 논문형, 산출물(점검표, 등급)
운동 기능 : 점검표, 등급
태도 : 행동의 관찰, 행
|
|
|
평가
5) 평가 내용
(1) 유아 평가
*교육부에서 제시한 유아교육 기관에서 유아를 평가할 때 유의할 점
① 평가 내용
② 평가절차
(2)교사 평가
* 유아 교육 기관의 교사를 평가할 때에 사용하는 최소한의 내용
(3)부모평가
(4) 프로그램 평
|
|
|
.
셋째, 유아 교육 기관에 자녀를 보내고 있는 부모들은 자신들의 투자와 노력에 대한 효과를 알고 싶어 한다. ◎유아교육평가
1) 평가의 중요성
2) 평가의 정의
3) 평가의 목적
4) 평가 유형
5) 평가 내용
6) 평가방법
|
|
|
프로그램 효과는 어떠한 경로를 거쳐서 발생하게 되었는가? (2) 프로그램 효과가 발생하지 않는 경우 어떤 경로에 잘못이 있었는가? (3) 프로그램 효과에 보다 강한 영향을 미치는 경로는 없는가?
두 가지 유형의 형성평가 모두 총괄평가에서
|
|
|
유형에 대해 살펴보았다. 사실, ‘프로그램의 평가’ 자체가 한 과목으로 편성되어 한 학기 동안 다루어도 모자랄 만큼 많은 내용들을 포함하고 있다. 평가에 대한 개괄적 이해를 위한 본 과제는, 그런 이유에서 깊이 있는 과제였다. 진정한
|
|
|
평가의 목적에 부합할지를 판단하는 것
디자인 유형 :
◇ 사후검사 디자인→프로그램 종료 후에 발생한 자료들만으로 평가
◇ 사전-사후검사 디자인 → 사전에 수집된 자료들도 포함
◇ 사전-사후검사 통제 집단 디자인 → 통제집단까지
|
|
메뉴펼치기
