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폭력의 대책
4) 다문화가족 해체문제에 대한 대책
5) 멘토-멘티 프로그램 강화
6) 다양한 다문화가족의 보건의료서비스 강화
7) 다문화가정 자녀 지원서비스 강화
8) 다문화가족에 대한 사회적 편견 해소
9) 중장기적인 계획과 장기적인 안
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비행과 폭력해결을 위한 교회의 역할
Ⅴ. 생활지도와 상담실천모델
5.1 사후지도와 상담실천모델
1) 위기개입모델 제안
2) 개별적인 문제의 상담과 치료
3) 사회체계 기법의 적용
5.2 정책적. 예방적 대책
Ⅵ. 주요 과제들
*참고서적*
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예방 프로그램과 치료 프로그램을 적극적으로 지원하고, 정책적 지원을 위한 학교교육의 방법 및 학습내용의 변화를 통해 학생들이 스트레스를 해소할 뿐만 아니라, 취미생활을 즐기고 창의적으로 개발할 수 있는 기회를 마련해 주는 것이
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프로그램을 종료하였다.
4. 참고문헌
배미애 (2002). 초등학교 아동에 있어서 분노조절 훈련 프로그램의 효과. 안양대학교 교육대학원 석사학위 논문
배의숙 (2002). 학교생활부적응 청소년의 분노조절을 위한 인지행동적 집단상담 프로그램의
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학교사회사업 연수-기초과정-자료집
우리나라 학교사회사업가의 역할에 관한 연구, 2004, 최보영
잠실고 소식지 9호
연세대학교 가양4복지관 학교사회사업 자료
금곡고등학교 홈페이지 http://www.kumgok.hs.kr
<첨부자료>
학교 폭력 프로그램 1
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폭력 예방상담 프로그램(예, 김나현, 2010, 이수영, 2010)은 언어폭력 예방상담 프로그램이 거의 없는 현 실정에서 유아들의 생활지도에 도움이 될 수 있는 상담 프로그램을 개발했다는데 의의가 있다. 그러나 선행 연구들은 대부분 초등학교 고
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, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가출청소년이란
2. 가출청소년 집단을 위한 프로그램을 기획
1) 미래 예측
2) 목표의 설정
3) 상황의 분석
4) 기획전제의 설정
5) 대안의 탐색과 분석
6) 최종안의 선택
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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예방차원의 프로그램을 개발하고 전화시키는데 노력을 기울여야 할 것이다. Ⅰ서론
Ⅱ.이론적 배경
1. 아동학대의 개념
1) 아동학대의 정의
2) 아동학대의 유형
2. 학대받은 아동의 특징
1) 학대받은 아동의 행동적 특징
2) 학대
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예방적, 치료적인 차원에서 자조 집단 구성이 요구된다. 미국 경우, PA가 있다.
예방 프로그램
학교사회사업
: 학생 개인에 대한 개별사회사업을 통해 문제를 가진 학생이 학교생활에 적응하고 잠재력을 발휘 하도록 도우며, 이와 함께 학교생
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프로그램을 제공할 수 있어야 한다. 이를 통해 소년범들이 사회에 다시 통합될 수 있도록 돕고, 범죄 예방 효과를 극대화할 수 있다.
VII. 결론
1. 연구 결과 요약
본 연구에서는 촉법소년 연령 하향의 필요성과 그 기대 효과를 분석하였다. 현행
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