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교육을 시도해야 한다.
다섯째, 유아를 위한 다양한 보육프로그램의 개발과, 부모를 위한 질적 수준의 보육서비스를 향상시키며, 지역자원을
적극적으로 활용되어야 한다.
【결 론】
향후 발전을 위한 시사점 및 제언을 해보면 다음과 같다.
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유아의 행동을 관찰하며 즉각적인 피드백 제공.
예) \"자리에 앉아 바른 자세로 책을 읽도록 유도하고, 올바른 자세를 유지했을 때 칭찬한다.\"
3. 행동주의 교육과정이 적용된 유아교육 프로그램과 실제 사례
1) 프로그램 학습법 (Programmed Learnin
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교육청, 프로젝트 활동의 실제, 2001
김선자, PBL에 의한 수업설계와 적용, 교육공학연구, 1998
이재경, 웹기반 프로젝트 학습 설계에 관한 고찰, 교육정보방송연구, 2001
임상도, 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과 비교, 미
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총체적인 명칭
♣ 레지오의 기본원리
-강하고 능동적인 유아 이미지
-상호 협력의 가치
-프로젝트 중심의 발현적 교육과정
-제3의 교사로서의 환경, 관계에 기초한 교육
-다양한 매체, 표상, 의사소통, 기록과 전시작업의 가치
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유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥,
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접근법은 각각 그 내용이 차이가 있을 뿐 아니라 교육목적 및 내용에 있어서도 상이함을 알 수 있었다. 그렇다고 어떤 접근법이 더 우위에 있다고 할 수는 없다고 생각하며, 이 두 가지 접근법을 기초로 한 다양한 유아교육 프로그램을 개발하
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교육과정으로는 이들의 요구를 충족시킬 수 없기 때문에 교육을 계획하고 실시할 때 개별 아동의 발달에 적절한 프로그램을 계획하고 실행하는 것을 의미한다(Allen & Cowdery, 2008). 여기서 말하는 ‘개별화’란 교사와 유아의 일대일 교육을 의
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교육계획 수립과 운영에 대한 질적 연구. 창원대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청각장애아의 교육과 관련한 정의
2. 청각장애아의 진단 및 평가
3. 청각장애아의 특성
4. 청각장애아의 교육적 접근 방법
1) 청각
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접근
Ⅲ. 유아교육내용 및 활동의 조직
1. 교육과정 논쟁에서 생기는 세 가지 주요 오류
2. 유아교육의 내용을 조직하기 위한 원칙
Ⅳ. 유아교육 교수 ∙ 학습방법
1. NAEYC의 교수 ∙ 학습과정에 관한 기본 원리
1) 구체성
2) 다양
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교육 아동발달과 교육 주 교재 / 학지사, 2010
전나면·김재환·김혜금 / 영유아보육개론, 형설출판사, 2011
아동의 성장과 발달이해 정정옥 / 이경희 /임은숙 공저, 2007
백윤철, 장교식 저, 사회복지법제, 삼보 2013
현진권 외, 보유정책의 논쟁과
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