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교육환경. 교육공학연구. - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 영역에 관한 핵심내용 및 적용 방안
2. 한국교육공학의 역사적 발전에 관한 핵심내용 및 적용 방안
3. 학습이론에 관한 핵심내용 및 적용 방안
4. 교수체제설계 모
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교육을 내실 있게 추진하고 학교교육을 정상화하여 지덕체가 조화된 전인을 육성할 것을 강조하고 있다. 또한 학습지도를 개별화하고, 학습을 개성화하며, 학생들의 활동을 자율화하고, 교육 과정을 다양화하여 미래 사회에 적응할 수 있는
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수 있는 분위기를 조성해 줄 수 있다. 둘째, 꾸준한 수업 기술 향상을 통해 학교 교육의 질적 개선을 도모하고 교수학습 방법을 개선하고 학생들의 성장 발달을 촉진할 수 있는 수업장학을 강화해야 한다. 교재 연구를 위한 지원, 선배 교사 수
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중심의 시민교육” 서울대학교 박사논문
차경수(1996) “현대의사회과교육”, 서울: 학문사
허영식(1997) “사회윤리, 이데올로기, 의사소통” 서울: 평민사
손동빈, 시민사회단체를 통한 학교 시민윤리교육 활성화와 그 실천사례연구, 한국사
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프로젝트로 초·중학생들의 고입 대비 사교육비 증가도 심화될 것이다.
이러한 현상은 ‘영어몰입교육’ 공약으로 시작되었다. 대통령까지 나서 ‘영어몰입교육’을 부정했지만 소용이 없다. 학부모들은 정작 ‘영어를 영어로만 수업하면
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교육과정에 구체화함으로써 학생들은 민주주의 사회에 대한 적응력을 기를 수 있었다.
우리나라에도 프래그머티즘 교육이론에서 주장되었던 아동중심 및 생활중심의 교육이 소개되었다. 그러나 어린이의 개성 존중, 어린이가 자발적으로
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교육에 대한 이러한 관심과 더불어 점차 학교 밖에서 이루어지는 다양한 교육 프로그램에 대해서도 제도적, 재정적 지원을 하게 된 점은 매우 긍정적인 현상이다.
평생교육은 누구든지, 언제, 어디서라도 교육과 학습을 받을 수 있는 열린 교
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수 있는 정보활용능력이 변화 추진의 주요한 원동력이 되는 사회로 예견되고 있다. 이러한 지식정보사회로의 급속한 이행은 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제와 환경의 변화와 수요자인 학습자 중심 교육과정으로의 교육 패러다임이 전
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교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서
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교육과정에 주는 시사점을 살펴보면, 앞서 말했듯이 발도르프 학교는 교육과정 운영 면에서 자율적으로 운영되며, 학생중심의 교육 경향을 뚜렷이 나타낸다. 이는 모두 학생중심에 서서 전인적인 인간으로 자랄 수 있도록 환경을 마련해 주
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