|
교육과정이 학습 과제(예-작업북을 통한 훈련과 연습, 파닉스 수업)의 좁은 범위에 맞춰져있을 때, 높은 비율의 학습자들은 과업을 효과적으로 수행하지 못할 것이고 감정능력을 발달시키는 것이 저해될 것이다. 프로젝트 작업의 포함은 학급
|
|
|
기반 교수에만 의존하는 강좌 운영보다는 종전의 전통적인 강의실 수업에 웹 기반 교수가 혼합되는 형태가 학습효과 증진과 동기유발에 효과적이라고 평가하고 있다(Garson, 1998).
3) 마샬 대학교 의과대학 교육 사례
(http://medicus.marshall.edu/medicus
|
|
|
수 전략
다중 지능 이론에 입각한 수업은 모든 학생이 최소한 하나의 우수한 지능을 가지고 있다는 가정에서 출발하기 때문에 교사가 가르칠 내용을 학생의 지능에 맞추어 창의적으로 개발해야 한다. 이것은 국어를 잘 가르쳐 언어 지능을
|
|
|
수가 없다. 학생, 교사, 학부모, 교육 행정가들을 포트폴리오를 들여다보면서 교실 수업이 포괄해야 할 것이 무엇인가뿐 아니라 왜 특별한 학습 자료나 평가가 중요하며, 수업의 목표가 무엇인가를 이해할 수 있어야 한다. 포트폴리오 자료들
|
|
|
국어를 통한 사고 능력을 함양시키는 교육이요, 모든 교과를 학습하는데 필수불가결한 도구적 속성을 지닌 교육이다. 그리고 70년대 이후의 인지심리학과 독서연구자들이 개척해온 연구성과에 따르면, 교사 중심도, 도서 중심도 아니고 학습
|
|
|
어떤 학생들이 한국어를 배우는가?
2. 왜 문화 간의 이해 배양에 초점을 맞추어야 하는가?
3.. 문화 간 이해를 증진 시키는 학습은?
4. 다문화 이해 증진을 목표로 한 실제 학습의 예
5.1 성역할
5.2 유교 사상
참고 문헌
|
|
|
수 있다. 교육, 직장, 가정, 의료, 상담 등 다양한 영역에서 경청기술의 중요성에 대한 인식이 높아지고 있으며, 이를 위한 체계적인 교육과 훈련 프로그램들이 확산되고 있다. 그러나 여전히 구조적이고 문화적인 제약들이 존재하여 진정한
|
|
|
사례 기반 학습은 교수 매체를 선택할 때 관련되는 원리를 적용하는 것과 같이, 교수 설계 수업에서 문제 해결을 가르치기 위해서 개발할 수 있다. 단일 사례 학습이나 복수 사례 학습은 교수 환경(개발 프로젝트에 대해 활용 가능한 시간과
|
|
|
교육을 국어, 사회, 역사 등 다양한 교과와 연계하여 학습자의 사고를 확장시킬 필요가 있다. 예컨대 역사 수업에서 인권 운동을 다루거나, 과학 수업에서 윤리적 쟁점을 토론하는 방식은 도덕성과 지적 성장을 동시에 촉진한다. 이때 교사는
|
|
|
교육대학원 학업계획서 면접기출 및 답변
1. 본교 교육대학원 인재상인 ‘실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사’가 될 수 있는 교직에 대한 적성과 인성을 갖추었는지 지원자 본인의 사례를 토대로 서술하고, 입학 후 실천적 인성을 갖춘
|
|
메뉴펼치기
