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기반 수업 설계를 위한 종합적 모형의 탐색. 교육공학연구, 15(1), 3-24.
임철일(1999). 웹기반 교육의 상호작용 설계. 나일주 편(1999). 웹 기반 교육. 서울: 교육과학사
윤여순(1998). 기업에서의 웹기반 학습체제 구축사례: LG Cyber Academy. 한국기업교
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학습 효과를 창출하여 학습자가 즐기며 참여하는 학습 환경에서 그 교육 효과를 극대화하기 위한 작업으로 본 연구에서 제시한 내용 전달, 내용 탐색, 내용 생성 등 멀티미디어 적용 양식을 기반으로 각 경우에 수업 목표, 학생 집단의 크기에
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학습에 대한 흥미와 자발적 참여를 이끌어내어 창의력사고와 문제 해결 능력의 기반을 마련한다는 점이다. 그러나 이러한 수업 전략에도 간과해서는 안될 것은 여전히 교사의 적극적인 노력을 전제로 한다는 점이다. 최근 교육 현장에서 요
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수업을 위한 ICT 활용 교육, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 외국의 ICT활용교육정책(정보통신기술) 동향
1. ICT와 교과과정의 통합
2. 통합 교과적인 ICT 활용 수업 시도
3. 프로젝트 중심의 학습 활동
4. 문제 중심 학습(PBL)
5. 협력 학습
Ⅲ. 미국의 ICT
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프로젝트
2. 미국 대통령 프로젝트
(1) 프로젝트 개요
(2) 프로젝트 연구 내용
(3) 프로젝트 일정
(4) 프로젝트 참여 요령
Ⅳ. 교과 교육에서의 사이버 활용
1. 교과 교육의 정보화
2. 정보통신기술의 교수-학습 도구적 활용
3. 정보통신
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8. 체제적 수업설계모델
9. 하이퍼미디어모델
10. 학습자 중심 설계
11. 작성원리
12. 학습 적용
13. 웹이 효과적으로 학습에 사용되는 경우
14. 부적절한 경우
15. 설계와 평가
16. 12가지 유형
참고서적 및 관련 사이트
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학습 능력을 요구하고 있다. 또한 교실 위주의 교육에서 탈피하여 학생 스스로 계획하고 참여하는 학습의 장을 확대시키고, 학교와 더불어 가정과 지역사회의 교육에 대한 책무성을 제고시키는 것이 절실하게 필요하다. 따라서「주5일제수업
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수업방법 연구, 건국대 교육대학원, 2012.
임문숙, Piaget와 Vygotsky의 인식론에 비추어 본 구성주의의 학습원리, 청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001.
임선빈, 교사의 인지적 발문이 학업성취에 미치는 영향, 교육연구, 1996.
정재화,
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학습내용이 하이퍽텍스트로 원리를 기반으로 역동적으로 구성되어 있어 학습자 중심의 주제별 학습이 가능하다.
(9) 학습자는 내용, 시간, 자원, 피드백, 매체를 선택할 수 있다.
참고문헌
강숙희(2002), 인터넷 수업, 서울 : 교육과학사
강차순(2
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프로젝트에 대한 계획(어떤식으로 프로젝트를 진행할 것인가등)과 기본적인 구현방식(사용될 알고리즘)등을 결정한다.(최종적으로 hash함수
와 Binary Search Tree를 사용하기로 결정)
◉ 일차적으로 단일 검색어 기반 검색엔진을 설
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