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프로젝트학습 (2001). ht tp:/ /onlineproject .org/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트접근법의 이해
1. 프로젝트 학습의 출연 배경
2. 프로젝트 학습의 의미 및 특성
3. 프로젝트 접근법의 이론적 근거
4. 프로젝트 학습의 교육적 가치
5. 프로젝트
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프로젝트중심학습은 학습자가 학습을 설계하고 계획하며 결과물이나 수행을 만들어내는 과정에서 새로운 지식과 기술을 습득하는 교수-학습방법. 즉 교수-학습의 과정에서 학습자들이 스스로 질의/ 응답을 통하여 현안 과제에 대한 문제를
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프로젝트 학습은 1990년대 이후에 스테픈스(Stephens, 신옥순, 유혜령 역, 1991)의 저서와 챠드(Chard. 지옥정 역, 1995)의 저서가 출간되고, 챠드가 한국의 여러 도시에서 워크샵을 실시하여 프로젝트 학습법을 소개한 것을 계기로 확산되었다. 최근에
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프로젝트에 참여할 수 있도록 한다.
나. 학습자 스스로가 학습에 필요한 정보를 다양한 정보원으로부터 수집, 조직하도록 한다. 이때 교사는 정보가 어디에 있는지 알려주기보다는 정보를 찾을 수 있는 방법을 알려주도록 한다.
다. 교사는 학
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프로젝트를 진행한다.
참고문헌
강인애(1998) - PBL과 성찰저널(Reflective Journal) 산업교육연구
김선자(1998) - 구성주의에 의한 사회과 수업 설계 및 적용, 문제 중심 학습방법, 경희대학교 대학원 석사학위논문
오은영(2003) - 문제중심학습(Problem-Base
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프로젝트 학습과정의 설계 및 적용과 효과에 관한 연구, 성공회대
- 중등교육연구소(2000), 웹을 기반으로 한 소집단 탐구학습, 경북대 사범대 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반학습(웹기반교육,수업, WBI)의 정의
Ⅲ. 웹기반학습(웹기반교육,수업, WBI)
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법
4. 수업목표 진술
5. 수업설계
6. 프로그램 수업이론
7. 브루너의 발견학습
8. 오슈벨의 유의미학습이론
9. 캐롤의 학습모형
10. 롸이거루스의 정교화이론
11. 메릴의 내용요소전시이론
12. 존 듀이의 문제해결학습
13. 킬패트릭의 구안법
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구안법의 장점은 1 동기유발을 할 수 있고, 주동성과 책임감을 훈련시킬 수
있다. 2 창조적 구성적 태도를 기를 수 있다. 3 학교생활과 실제생활을 결부
시킬 수 있다. 4 자발적이고 능동적인 학습활동을 촉구할 수 있다. 5 협동성,
지도성, 희
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등 다양한 형식으로 만들고 제시한다.
6) 위의 모든 과정들을 평가한다. 1. 문제해결법(problem method)
(1) 의미
(2) 전개 단계
(3) 장점
(4) 단점
2. 구안법(project method)
(1) 의미
(2) 문제해결법과 구안법
(3) 장점
(4) 단점
(5) 구안법의 과정
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Project의 선택은 모든 학생이 좋아하는 것을 택하도록 유의해야 한다. 또 개인 Project인 경우에는 자기능력으로 해결할 수 있는 것을 택하도록 조력하고 지도해야 한다.
③ 구안학습법은 각 Project마다 끊어서 단계적인 것으로 하기 쉽다. 그러므
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