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이르게 된다고 강조하였다. 1. 페스탈로치의 생애
2. 페스탈로치의 교육사상
3. 페스탈로치의 교육의미
4. 합자연의 원리
5. 노작교육의 원리
6. 자발성의 원리
7. 조화의 원리
8. 가정교육의 원리
9. 일반도야의 원리
10. 직관의 원리
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2) 신인문주의
2. 계발주의 교육사상
1) 칸트의 교육사상
2) 페스탈로치
3. 국가주의 교육사상
1) 국가주의
2) 피히테
3) 독일의 교육개혁
4. 헤르바르트의 교육학
2) 교육사상
5. 프뢰벨의 관념론적 교육사상
!) 생애
2) 교육사상
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설과 같이 어려운 것을 통해 정신적인 능력을 기름으로써 학습효과를 극대화하는 것이 아닌 구체적인 것부터 추상적인 것으로, 쉬운 것부터 어려운 것으로 점진적으로 학습이 일어나는 것이야 말로 진정한 교육이라고 보았다. 1. 프뢰벨
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프뢰벨 유아교육사상(교육철학)
1. 프뢰벨의 교육방법
2. 교육적 의의
Ⅶ. 몬테소리 유아교육사상(교육철학)
1. 교육의 목적
2. 교사의 역할
3. 교육프로그램의 내용
4. 교육의 방법
Ⅷ. 마르틴부버 유아교육사상(교육철학)
1. 마르틴부
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? 유치원의 창시자
? 아동중심 교육학자
? 루소의 자연주의 교육사상의 영향을 받음
? 페스탈로치 아래에서 직접적으로 노작교육 사상에 영향을 받음
? 1839년, ‘유아교육 지도자 강습소’를 열고 아동을 가르침 1. 개요
2. 프뢰벨이 추
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설하고 어린이의 자유 활동에 호소하여 심심의 유기적 제 능력을 연습시키는 것을 기초로 하는 새로운 교육 방법이다
@교육의 사회화
진보주의 교육의 발전으로서 학교의 사회화를 부르짖으며 지역사회 학교를 나타나게 하였다 올젠은 교육
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동양에서의 교육의 정의
7. 교육의 가능성과 한계성에 따른 정의
1) 우드워스의 이론
2) 폭주설(스턴)
3) 체제설
8. 교육의 형태에 따른 정의
1) 듀이의 의도성에 따른 분류
2) 크리크의 교육의 3요소에 의한 분류
Ⅵ. 결 론
-참고문헌-
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설)
㉠ 명료: 대상을 뚜렷하게 인식하는 것(정적전심)
㉡ 연합: 신구관념을 결합해서 인식하는 것(동적전심)
㉢ 계통: 연합된 관념을 체계적으로 조직하는 것(정적치사)
㉣ 방법: 체계화된 지식을 활용하고 응용하는 것(동적치사)
⑸ 프뢰벨의
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프뢰벨(Fr. W. A. Frobel, 1782~1852)
가. 18~19 세기의 교육사상과 프뢰벨
나. 프뢰벨의 생애
다. 교육목적
라. 형이상학적인 개념
1) 통일의 원리
2) 만유재신론
3) 노작의 교육의 원리
마. 프뢰벨의 유아관
바. 놀이이론
사. 은물과 작업
아. 노래
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설 관점이며 교육 목적은 주의집 중, 비교·판단을 통한 아동의 감각 단련 등이 있다. 교육의 비결 은 내적 발달에 주의를 갖게 하는데 있다. 교육 방법은 몬테소 리 교구 사용, 자유교육 입각, 자유·정리된 환경·감각교육 중시, 자연교육 강조
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