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프뢰벨은 또한 노작은 \'인간이 살아가는 그 자체이며, 매우 존귀한 것이다.\'라고 하여 노작의 중요성을 강조하였으며, 놀이를 아동의 자발적 활동을 위한 또는 아동의 내적인 잠재력을 발현시키기 위한 완벽한 수단으로 보아 놀이 그 자체가
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프뢰벨의 유아교육 등이 모두 이러한 역사적 상황속에서 발전하였다. 이들 학자들의 자유주의 교육사상은 실학주의에서 본격적으로 나타나기 시작했던 학습자중심의 교육관에 자유와 이성의 계몽주의적 요소, 계몽주의가 무시했던 학습자
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어린이가 자연의 순리에 따라 주어진 본질과 내면적인 법칙에 따라 잘 자라도록 돕는 것이야말로 우리 교육이 지향해야 할 방향이 아닐까. 1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨의 사상성향
3. 프뢰벨의 교육론
4. 프뢰벨 교육론의 시사점
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프뢰벨에 대해서 공부를 하면 할수록 아이들에게 해줄 것은 많은데 내 능력이 부족하다는 생각이 많이 든다. 그렇기 때문에 더 많이 공부하고, 더 많이 연구하고, 더 많이 노력해야 겠다는 생각을 한다.
♣참고문헌
·홍선란, 「프뢰벨의 놀
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프뢰벨은 놀이를 하고 있는 인간에게 가장 순수한 정신이 깃들어 있다고 하였다. 그가 [인간교육]에서 말하고 있듯이, 놀이는 어린이의 가장 순수한 정신적인 활동의 표현인 동시에 인간생활 전체의 모범이라고 할 수 있다. 그렇기 때문에 놀
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프뢰벨은 놀이를 중심으로 한 자연스러운 활동을 더 중시했습니다. 그는 놀이를 통해 아동이 자연스럽게 학습하고 성장할 수 있다고 믿었으며, 이는 아동의 창의성과 사회적 기술을 발달시키는 데 큰 도움을 주었습니다. 이와 같이, 프뢰벨과
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프뢰벨 유치원의 전신이다. 프뢰벨은 \"작업\"이라는 것을 통하여 신체와 감각 기관을 발달하게 하고 또한 사회.정서 발달을 포함하여 잠재되어 있는 능력을 눈뜨게 한다고 믿었다.1840년 세계 최초의 유치원 \"Kindergarten\"을 설립됐다.-놀이이론
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프뢰벨은 놀이를 어린이의 본성에 상응하는 가장 중요한 교육방법이라 생각했으며 , 프뢰벨에대해 잘 알지 못하였을땐, 가베가 그냥 아이들에게 훙미롭고, 단순히 놀면서 하는 교육으로만 생각했는데, 그 안에 이렇게 깊은 뜻이 숨어있다는
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프뢰벨은 \'은물\'을 통하여 아동의 신성을 계발하려 했기 때문에 후세의 학자들은 그의 사상을 \"상징주의\"라고 명명하였다.
넷째, 연속적인 발달의 원리이다.
연속적인 발달의 원리란 인간의 생활 성장은 각 단계에 있어서 끊임없는 연속과
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프뢰벨은 이것을 극단적으로 주장하지는 않았다.
그는 발달 순응적이어야 하지만 단지 주의와 보호를 첨가할 필요가 있다는 조건을 제시함으로써, 명령적 교육의 필요성을 어느 정도 인정하였다.
어린이의 발달 과정에 있어서는 외적 현상과
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