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프뢰벨의 교육사상: 만유신론(종교적인 인생관으로 일관)
교육목적: 아동의 선천적 잠재력을 계발하는 것
10. 국가주의의 교육계
국가의 존속, 발전을 교육의 목적으로 하는 교육론, 공교육, 의무교육제도를 발전시킨 사상(신인문주의의 발달
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프뢰벨의 교육사상: 만유신론(종교적인 인생관으로 일관)
교육목적: 아동의 선천적 잠재력을 계발하는 것
10. 국가주의의 교육계
국가의 존속, 발전을 교육의 목적으로 하는 교육론, 공교육, 의무교육제도를 발전시킨 사상(신인문주의의 발달
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프뢰벨은 교육적 진화론자로서 교육을 우주진화의 본질적 요소로서 파악했다. 교육은 개인과 종족이 더 높은 수준으로 진화하는 과정이라고 믿었다.
3) 교육방법
① 통일의 원리
㉠ 범신론에 기초를 두고 있다.
㉡ 정신계와 자연계, 개인과
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프뢰벨이 제안한 바 있는 ‘자연에 따른 학습 방법’을 주장하면서 말하기와 쓰기 교육은 아동들의 직접적 활동이나 경험 및 느낌을 중심으로 학습이 이루어질 수 있도록 하고, 지리 교과인 경우 교과서를 읽고 쓰는 대신 학교 주변을 직접
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Froebel (프뢰벨): 최초의 유치원 창시자 신, 인간, 자연을 통합적으로 봄.
인간은 놀이를 통해서 내연의 세계를 표현하여 기븜과 자유와 만족, 자기 내 . 외의 평안과 세계와의 화합을 만들어 내는 것으로 봄. 창조성, 도덕성의 교육 원리도 놀이
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프뢰벨의 상징성을 비판하고 인간과 환경 사이의 사회적 상호작용의 개념을 제시했다.
듀이는 교육은 생명, 성장, 지속적인 경험의 재구성, 사회적 과정이며 유아들은 성장한 후에 사회의 구성원이 되어야 한다고 말했다.
듀이는 유아의 심리
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>, 교수 단계설
훈련: 심성을 도야하여 도덕적 품성을 기르고자 함.
-보존적 훈련
-규정적 훈련
-규제적 훈련
-원조적 훈련 1.계발주의 교육사상
2.페스탈로치의 교육사상
3.헤르바르트의 교육사상
4.프뢰벨의 교육사상
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프뢰벨 등 여러 학자들의 교육학적 사상이나 플라톤, 루소 등의 심리학적 사상을 음악적 이론으로 자세히 알 수 있었고 여러 학자들의 발달적인 측면의 이론 부분만 알고 있었는데 그들의 음악적으로 접근한 교육적 사상을 알 수 있어서 조금
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프뢰벨, 20세기의 듀이와 같은 위대한 교육사상가들에게 지속적인 영향을 미쳤다. 코메니우스가 강조했던 자연의 원리에 따르는 교육, 아동존중 교육사상, 평화 애호적인 교육사상, 새로운 교수법 등은 오늘날에도 끊임없이 논의의 대상이 되
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프뢰벨과 몬테소리의 놀이와 자율성에 대한 강조, 비고츠키의 사회문화적 상호작용의 중요성, 피아제의 인지 발달 단계, 그리고 프로이트의 정서적 발달에 대한 이해는 모두 어린이의 전인적 발달을 지원하기 위한 보육 환경의 설계에 영향
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