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몬테소리의 어린이의 정신」, 1995, 서울, 창지사
* Paula Polk Lillard, 이영숙외 공역, 「왜 몬테소리인가?」, 1997, 서울, 창지사. Ⅰ. 서 론
A. 연구의 의의
Ⅱ. Frobel과 Montessori의 교육사상의 형성과정
A. Frobel의 교육사상의 배경
B. Mont
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 몬테소리 교육사상의 형성 배경
A. 몬테소리의 생애와 교육활동
B. 몬테소리 시대의 교육사상
C. 몬테소리와 특수교육과의 관계
Ⅲ. 몬테소리의 유아교육사상
A. 아동관
B. 종교관
C. 교사관
D. 부모관
Ⅳ.
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아니다. 그가 예술적 활동을 설명하면서 경험의 총체적 의미를 밝힘으로써 새로운 경지를 보여 주었다. 그는 경험의 개념을 전통적인 철학의 비판에 적용하였다. 그의 기본적 가정은 경험이란 자연 속에서 일어나는 것이므로 이를 자.
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몬테소리의 교육사상에 관한 연구. 석사학위논문. 관동대학교.박두하(1976). 몬테소리 교육사상연구. 석사학위논문. 성균관대학교 교육대학원.
서명숙.(2000). 몬테소리 유아교육이론의 현대적 접근 방안에 관한 연구. 석사학위논문. 경기대학교
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사상에 관한 연구. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 여러 보육사상가들의 아동중심 사상
1) 페스탈로치
2) 오웬
3) 루소
4) 프뢰벨
5) 프로이드
6) 듀이
7) 몬테소리
2. 여러 보육사상
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발도로프 프로그램
2. 생태교육 프로그램
3. 발도로프 프로그램과 생태교육 프로그램을 분석
1) 기본 사상 비교
(1) 발도로프 프로그램
(2) 생태교육 프로그램
2) 교육 목적 비교
(1) 발도로프 프로그램
(2) 생태교육 프로그램
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프뢰벨의 생명교육
2. 프뢰벨의 철학과 사상
1) 생애와 저서
2) 교육사상
3) 프뢰벨의 교육의 방법
4) 프뢰벨의 교육의 목표
5) 발달 순응적 교육방법과 명령 순응적 교육방법
3. 프뢰벨의 교사론
4.
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발도르프 교육학의 이론과 실제, 한독교육학연구, 1996. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프의 학교의 교육사상
1) 인지학의 성립과 발달
(1) 루돌프 슈타이너의 생애와 사상
(2) 인지학적 인간론
2) 교육예술론(Erziehungskunst)
(1) 인지학적 발
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사상가
1) 페스탈로치 (Johan Heinrich Pestalozzi, 1746-1827)
2) 프뢰벨 (Friedrich Wilhelm Fr bel, 1782 ~ 1852)
Ⅳ. 20세기 역사 및 사상가
1. 20세기의 역사적 배경
2. 대표적인 사상가
1) 듀이 (John Dewey, 1859 ~ 1952)
2) 몬테소리 (Maria Montessori, 1870 ~ 1952)
3) 피
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사상가
1) 몬테소리(Montessori) 1870 ~ 1952
(1) 아동관
(2) 교육관
2) 존 듀이(Dewey, John) 1859 ~ 1952
(1) 아동관
(2) 교육관
3) 니일(A.S. Nell) 1883 ~ 1973
(1) 아동관
(2) 교육관
4) 프뢰벨(Frobel)
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