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교육환경이 구성되어야 할 것이다.
둘째, 피아제의 인지발달이론에서 아동은 성인의 사고방식과는 달리 각 발달단계에 따라 독특하게 사고한다. 인지발달의 단계별 진전은 보편적이며, 예측가능하다. 유아의 사전 경험이나 개인 아동의 흥미
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교육환경이 구성되어야 할 것이다.
둘째, 피아제의 인지발달이론에서 아동은 성인의 사고방식과는 달리 각 발달단계에 따라 독특하게 사고한다. 인지발달의 단계별 진전은 보편적이며, 예측가능하다. 유아의 사전 경험이나 개인 아동의 흥미
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김경란, 이방실 외 1명 저, 영유아 발달과 교육, 창지사, 2016
이근홍 저, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2015
정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016 Ⅰ서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 개념
2. 피아제의 인지발달단계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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발달-발달심리적 접근,교문사,1989.6. 이옥형,아동청년 발달,집문당.2002. 1) 피아제의 인지발달이론의 기본개념 : 도식, 조직화와 적응, 동화와 조절, 평형 등
1. 도식
2. 조직화와 적응
3. 동화와 조절
4. 평형
2) 인지발달단계의 특성
1. 감
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유아교육개론> - 태영출판사
- 김제한, <발달 심리학> - 서울: 학문사. (1990)
- 안영진, <아동발달> - 공동체 Ⅰ. 피아제의 생애
Ⅱ. 피아제의 주요개념
1. 인지개념
2. 인지구조
Ⅲ. 인지발달단계
1. 감각운동기
2. 전조작기
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피아제 박사의 유아교육관으로 바로 교육적 시사저이 될수 있다.
결론
지금까지 “주입식 교육관과 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관 비교·설명” 및 “피아제의 인지발달단계이론 설명과 그 교육적 시사점”에
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단계를 정하지 않았다.
참고도서
비고츠키의 사회속의 정신 조희숙,황해익,허정선,김선옥 역 (양서원)
비고츠키주의자의언어적자기규제론과도덕교육 이애란 역 (한국학술정보)
피아제의 인지발달이론 김정민 역 (학지사)
유아수학교육
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교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고 그 교육적 시사점을 논한 다음, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논의하였다.
주입식 교육관은 전통주의
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유아교육과정”, 교문사, 2013
- 임선주, “중등교과정에서 융합적 사고발달을 위한 디자인교육모형 연구”, 국민대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제 인지발달단계 및 각 단계별 특징
2. 상담자로서 각 발달단계에 적합한 상담방법의 예
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교육학자들이 특정 학습방법이 아동들의 각 단계과정을 속진시킬 수 있는지에 관심을 가지고 있었다고 보았다. Piaget식 프로그램은 발달수준에 맞지 않는 교수법을 가르친다는 것이 진정한 인지적 이해라기보다 오히려 성인의 고정된 생각을
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