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것이며 아동입장에서 생각하고 아동이 중심이 되는 교육을 해 나가기 위해 노력할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 피아제의 인지발달이론
Ⅲ. 비고츠키의 사회문화적 인지발달이론
Ⅳ. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론 비교
Ⅴ. 결론
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인지발달 수준을 확인하여 이들에게 적합한 교육내용을 선정하고 조직해서 가르쳐야 한다.
인지발달 과정에서 사회적 중재를 강조하는 비고츠키의 이론은 아동의 학습이나 발달에서 교사, 부모, 학교교육의 중요성을 강조하고 있다. 피아제
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상호(1991), <발생적 인식론과 교육>, 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 언어의 매개와 지식의 구성주의
2. 고등정신기능의 내면화와 근접발달영역
3. 학습과 발달의 상호작용
4. 비고츠키 인지이론에 대한 정리
1) 지식발달의 기제
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비고츠키 역시 언어와 사고는 떼어 놓고 생각 할 수 없는 관계이기 때문에 이 두 가지를 제대로 발달시켜 주는 것이 중요하다고 보는 삐아제의 입장을 지지하고 있다.
5. 피아제 인지발달이론에 대한 비판
피아제의 이론은 호응도 많이 얻고
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, 인터넷, 인쇄기, 자 등이 있고, 상징적 도구에는 수, 수학체계, 점자와 수화, 지도, 기호와 부호, 언어 등이 있다.
또한 언어와 인지발달에 있어서도 피아제와 비고츠키 이론에 약간에 차이가 있다. 비고츠키는 언어의 역할을 사회 발달에 주
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발달이며 이
를 위해 언어를 통한 교수학습이 중요하다고 강조하였다.
2. 피아제와 비고츠키 이론 비교 요약
구분
피아제(J.Piaget)
비고츠키(L.S.Vygotsky)
발달이론
인지발달 이론
(인지적 상호작용주의 입장)
사회문화적 이론
(사회적 상호작용주
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발달이란?
발달의 일반적 3가지 원리
피아제의 인지 발달 이론
인지발달의 기본 개념
인지발달의 4단계
피아제 이론에 대한 현대적 관점
피아제 이론의 시사점
Lev Semenovich Vygotsky
비고츠키의 인지발달이론
피아제와 비고츠키 관점 비교
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인지
2. 인간의 인지구조(도식)
3. 동화와 조절, 평형화
4. 피아제의 인지 발달 단계
5. 피아제 이론의 한계
Ⅳ. 비고츠키의 생애와 업적
Ⅴ. 비고츠키(Vygotsky)의 사회적 인지발달이론 분석
1. 기본 개념
2. 발달의 단계
3. 교육에 대한 시
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발달이 언어발달에 많은 영향을 준다
언어가 인지적 환경에 대한 유아의 참여를 매개하므로 언어는 이후의 인지발달을 이끌어내는 원동력이 된다.
Ⅲ. 결론
본론에서 언어습득이론 중 상호작용주의 학자인 피아제와 비고츠키의 견해를 비교
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Piaget\'s Theory of Intellectual Development)학지사, 2006
John H.flavell, 정명숙 역, 인지발달,시그마프레스, 2005
박덕규, 피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 2004
E BEVERLEY LAMBERT, 신현기 역, 비고츠키 교육이론의 재고찰, 학지사, 2008
L.S.VYGOTSKY, 조
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