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피아제(Jean Piaget)』, 서창렬 역, 시공사, 1999, 전체
변창진ㆍ송명자 편저, 『교육심리 : 인지발달론적 접근』, 교육과학사, 1996, 전체 I. 서론
II. 본론
1. 피아제(J. Piaget, 1896～1980)
2. Piaget 이론의 주요개념
3. Piaget의 기본적 이론
4. 인
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인지발달”, 학지사.
권대훈(2012),「 교육심리학의 이론과 실제」, 학지사.
강순희 (2002). 과학 교수 전략에서 학생의 인지 수준과 교과 내용의 인지 요구수준. 서울 : 이화여자대학교 사범대학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지구조
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발달과 상담』, 학문사
3) 임정운, 『아동복지론』, 홍익재
4) 최옥채 외 3인, 『인간행동과 사회환경』, 양서원 1. 인지발달이란?
2. 피아제의 인지발달 이론
3. 브루너의 인지발달 이론
4. 인지발달과 관련된 기사내용
5. 인지발달 조사를
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발달영역
3. 학습과 발달의 상호작용
4. 비고츠키 인지이론에 대한 정리
1) 지식발달의 기제 : 내면화
2) 언어와 사고 : 언어 중심적 관점
3) 학습과 발달 : 학습 중심적 관점
4) 상호작용의 대상과 과정 : 높은 수준의 사람과의 상호작용 강조
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인지이론, 아카넷, 2002. 12
인지와 창의성교육 - 구, 인지이론, 예하미디어, 2002. 1 1. 비고츠키 이론의 배경
2. 비고츠키의 인지이론
1) 사회문화적 인지이론
2) 비고츠키 VS 피아제
3) 아동의 인지발달에 대한 비고츠키의 입장
3. 비고츠
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발달을 이끈다.
문화적
환경과
인지발달
아동의 인지발달은 문화적 맥락과 관
계없이 보편적인 성격을 나타낸다.
사회적 사회작용은 인지구조를 검
증하고 확인하는 수단이다.
문화적 맥락이 아동의 인지과정의
유형을 결정한다.
사회적
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피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 주요개념들을 체계적으로 분석하고, 두 이론의 차이점을 비교하며, 본인이 지지하는 이론적 관점과 그 근거를 제시해보았다. 이러한 분석과정을 통해 인지발달에 대한 이해가 단순히 학문적 관심사가
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피아제 이론 평가 및 적용과 한계
Ⅲ. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
1. 발생론적 발달법칙
2. 기호화 과정
3. 발달 단계
1) 원시적 또는 자연적 단계(Primitive or natural stage)
2) 순수심리 단계(native psychology stage)
3) 자기중
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이론
1) A. Bandura : 사회학습 이론 (Social learning theory)
2) J. Piajet : 인지발달이론 (Cognitive development theory)
3. 두 이론의 단계
1) A. Bandura
2) J. Piajet
① 주의과정 (attentional process)
② 파지과정 (retention process)
③ 운동재생과정 (motor reproduction pro
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인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달단계
I. 감각운동기
1) 1단계 : 반사활
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