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소집단 토의학습의 훈련
1. 훈련 단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
2. 훈련 방법
Ⅵ. 소집단 토의학습의 리더 역할
Ⅶ. 소집단 토의학습의 주의사항
Ⅷ. 소집단 토의학습의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅸ. 결론 및 제언
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토론 문화의 형성, 1998
이재덕, 토의학습의 효율적인 진행방법, 교육연구, 1991
임주빈, 토의식 학급회의 지도를 통한 민주적 회의 활동의 활성화 방안, 예산교육청, 1995
황오익, 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장. 대전
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인터넷 강의 초짜들에게, 한겨례신문
전남대 전자계산소(1996), 정보화 시대의 새로운 교육모델-재택강의, 전남대 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가상강의(온라인강의, 인터넷강의, 사이버강의)의 개념
Ⅲ. 가상강의(온라인강의, 인터넷강의, 사이버강의
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고려대학교 교육대학원 석사논문, 1998
변영계·김광휘, 협동 학습의 이론과 실제, 학지사, 2000
안소연, 협동학습을 통한 문학교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원, 2004
이동원, 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사, 1995
윤이숙, 소집단
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도움을 제공해야한다
Ⅷ. 온라인수업의 제고 방안
1. 초기 교실 수업(Initial Class Meeting)
2. 온라인상에서의 의사 소통(online communication)
3. 학생 활동 관찰(Monitoring Student Activity)
4. 학습 자료의 다양화(Diverse Instructional Materials)
참고문헌
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인터넷실명제의 정의
1.2 인터넷실명제의 역사
2. 전세계 인터넷실명제
2.1 글로벌 구현 개요
2.2 사례 연구: 한국
2.3 사례 연구: 중국
3. 인터넷실명제 기술
3.1 검증 시스템
3.2 데이터 관리
3.3 보안 고려 사항
4. 인터넷실명제의
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협동학습
(1) 온라인 협동학습
(2) 온라인 학습의 필요성
(3) 평가
중학교 3학년 국사교수-학습 과정안
◎ 1차시 수업지도안 ( 9월 지도안)
◎ 본차시 수업지도안
협동 학습 학습지 1
실학의 형성과 의의
협동 학습 학습지 2
중농주의
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인터넷 익명제의 개념
2. 인터넷 실명제의 개념
3. 논의의 대상
Ⅲ. 인터넷 실명제 도입 찬성 견해
Ⅳ. 인터넷 실명제 도입 찬성 견해에 대한 고찰
1. 찬성 견해에 대한 반박
2. 인터넷 실명제 도입의 폐해
Ⅴ. 익명제의 필요성
Ⅵ. 정책적 접근
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토론학습의 이론적 고찰
1) 토론의 개념
2) 토론학습의 특징
3) 토론학습의 유형과 절차
4) 교사의 역할
3. 협동학습의 이론적 고찰
1) 협동학습의 개념
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
4) 협동학습과
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internet is putting individuals in charge and changing the world we know,\" Public Affairs. Ⅰ. 서론
(1)문제제기 및 연구 목적
(2)연구문제
Ⅱ. 본론
1.인터넷 신문의 발달
2.온라인 저널리즘의 특성
(1)온라인 저널리즘의 도입
(2)온라인 저널리즘의
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