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학부모면
Ⅴ. 기본생활습관지도의 교수방향
1. 교원의 자세 확립
2. 학생의 가치관 확립
3. 생활지도 체제 구축
4. 기본생활 습관 지도
Ⅵ. 기본생활습관지도의 학교교육방법
1. 모둠집단 활동 프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모
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학교의 문제를 교육학이론 자체를 통해 통찰하고 분석하려는 시도가 필요한 때이다. 따라서 학교교육 영역을 종합적으로 다루는 교육학적 이론의 필요성을 제시하고, 독일에서 형성된 학교에 대한 고찰을 통해 학교와 교육학적 사유의 관계
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필요성
3. 방과후교실의 개념
4. 방과후교실의 기능
《 방과후교실의 현황 및 문제점 》
1. 방과후교실의 유형
2. 방과후교실의 현황
3. 방과후교실에 참여하는 사람들의 의견
《 방과후 교실의 문제점을 보완하기 위한 방안》
1) 방과
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문제점
5. 특별보충과정에 대한 학생?학부모 의식에 대한 문제점
6. 특별보충과정 운영으로 인한 교사 업무 과중에 대한 문제점
1) 동학년 단위별로 2-3명의 팀티칭을 사용하는 방법
2) 보조교사 활용 방안
3) 교과 재량활동 시간 활용 방안
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문제점과 미래환경에 관한 연구, 도서관학논집, 1997
◎ 한기호, 디지털과 종이책의 행복한 만남, 창해출판, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교도서관의 새로운 의미
Ⅲ. 학교도서관 디지털화의 필요성
Ⅳ. 전통적인 도서관과 디지털자료실의 조
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영역인 ‘미적체험’, ‘표현’ 및 ‘감상’활동은 우리의 일상생활과 밀접하게 관련되어 있기에 가정과의 연계성이 더욱 필요하다고 본다.
Ⅹ. 결론
초등학교의 미술교육은 남다른 재능을 찾아내는 것도 중요하지만 무엇보다 중요한 것은
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학교생활지도의 기본방향
Ⅴ. 학교생활지도의 학생이해활동
1. 의의와 원리
2. 학생 이해를 위한 조사 방법
1) 표준화 검사
2) 관찰법
Ⅵ. 학교생활지도의 인성지도
1. 배려할 줄 아는 학생을 기르는 생활지도
1) 목적
2) 현황 및 문제점
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활동을 통한 지도
4) 클럽활동을 통한 지도
3. 지역사회와 연계하여 흡연예방 교육의 효과를 극대화한다
1) 학부모 흡연 예방 교육 실시
2) 지역사회 기관과의 연계 지도
Ⅶ. 학교생활지도의 사고예방교육
1. 관리자의 역할 제고
2. 생활
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학교 프로그램 운영을 위한 학교 내의 쾌적한 환경의 조성과 지방자치단체 및 지역사회의 각종 시설을 활용한 마을교육공동체의 실현, 강사들의 적극적인 참여, 다양한 콘텐츠의 방과후학교 프로그램의 구성 등이 가능할 것이다. 따라서 교
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양성과 담당자 유인체재 확립
7. 발명영재 교육의 국가적 사회적 지원강화
8. 발명관련 행사운영의 효율화와 발명영재교육의 운동전개
9. 발명영재교육의 연구개발 체재 확립
10. 대학부설 소년 발명영재 학급운영
Ⅸ. 결론
참고문헌
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