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하고 힘들어 하던 것에서 벗어나, 계획을
수립하고 함께 나아갈 수 있는 방향을 설정하는 것으로 바꾼 나의 취지가 열매를 맺어 우리 가
정에 평화와 함께 이루고 싶은 꿈을 설정하는 전환점이 되는 계기로 연결 되기를 희망한다. 굴삭
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하고, 다른 재능을 가진 아이는 그 재능을 키워주면 되는 것이다. 다 똑같은 틀 안에 넣는 것은 다른 재능을 가진 아이의 기본적인 권리를 지켜주지 않는 것과도 같다.
사실 내가 말한대로 한다는 것은 상당히 어려운 일이 될 수 있고, 어쩌면
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평
(2) 유아 2
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 총평
(3) 유아 3
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 총평
(4) 유아 4
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀
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대로 활동을 한다. 친구들에게 다가가 먼저 말을 걸고 함께 놀이 활동을 한다.
보통
2
/
9:10
4:00
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활동을 하다가 약간의 문제들이 생기면 스스로 해결하기보다는 교사에게 해결해 달라고 말을 한다. 스스로 말하고 해결해 보도록 하였더니 한번
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하고 집착하는 모습을 보인다면 부모님께서 빨리 인지하시고 아이의 관심을 다른 쪽으로 분산시켜주시는 게 좋다. 또한, 아이가 평소 불안해하거나 스트레스를 받지 않도록 아이 심리를 잘 살펴봐주시면 좋다.
손톱을 손으로 뜯거나 손톱 옆
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수 있다. 서론
1. 재능과 인간
2. 창조된 대로
3. 인간을 변화시키는 힘
부록 1 : 심리검사가 도움이 되지 않는 이유
부록 2 : 재능과 성취에 관한 보고서의 한 예
부록 3 : 재능에 관련된 성경구절
부록 4 : 개성 발견 : 단계별 길잡이
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평
또래나 교사와의 대화중에 정확하지 않은 발음으로 이야기 하거나 문장의 끝을 흐리게 해서 몇 번씩 이야기 하는 경우가 있다. 주변 친구와 이야기를 하거나 사물을 만지면서 주의 깊게 듣지 않을 때가 자주 있다. 자신이 하고 싶은 것에
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평가
1.다른 그래프의 종류에는 어떤 것들이 있는 것 인지 알아보고, 여러 가지 다른 통계자료에 맞는 그래프를 그려본다. ex)원그래프, 점묘도, 꺽은선 그래프, 띠그래프 유아언어교육 (만 5세 2수준)
건강영역- 식품 구성탑에 대해 알아
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하고 싶은 것이 무엇인지 이야기 나누고 실행할 수 있도록 돕는다.
－ xx야, 지금 무엇을 하고 싶나요?
－ xx가 원하는 대로 놀이해볼까요?
만 1세
평가
일상생활 속 개별지도
거울에 비친 내 모습이 어떠한지 이야기를 나누어 보고 얼굴에 로션
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대로 손을 씻는다.
18:00
귀가
* 보호자가 오는대로 귀가한다.
일일
평가
* 몇 주전부터 유아들이 기대하던 “해님달님”을 보았다. 동화도 여러번 들어 내용도 충분히 파악하고 있어 유아들이 재밋게 보고 돌아올 수 있었다.
* 4주간에 실습의
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