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지도
단계3문제 해결 능력 강화 - 사고의 내면화 행동화
학습자들의 역사 자료의 분석 해석 평가 능력을 배양 할 수 있게 개발
다. 국사 교육 과정 중심의 탐구 학습 자료의 형태와 내용 구성
① 인성 발달 및 메타인지적 사고 신장을 위한
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와 같은 체육은 주로 학습자의 운동욕구 충족이 목적이므로 운동의 기쁨이나 즐거움을 추구하는 체육 학습 지도라 해도 좋다. 그리고 이 체육의 방향이 운동의 즐거움을 찾는 체육이므로 결국 즐거운 체육이라고 할 수 있다. 또한, 이 체육은
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학습을 통한 중심생각 찾기 전략 지도의 효과, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론과 국어교육
Ⅲ. 토론과 문학교육
Ⅳ. 토론과 사회교육
1. 저학년(1, 2학년) 지도 방안
1) 한마디씩 이어 말하기
2) 말꼬리 이어가기
3)
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학습자의 실태를 정확하고 구체적으로 파악하고, 특히 대중 공포증이 있는 학생은 자 주앞에 나와 청중을 접할 수 있는 기회를 갖게 하여 그런 증세를 없애도록 도와준다.
2. 말하기 지도의 모형
* 목표 설정 단계
1. 말하기의 목적 (정보전달,
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교수법이다.
1.2 실시대상: 중국대학교 한국어전공 1학년학생.(1.2급단계)
1.3 선택하는 이유:
1.4문법본역식 교수법을 실시하는 전제 조건:
2. 본론
2.1문법번역식 교수법을 적용한 수업 모형
2.2문법번역식 교수법을 적용한 지도안
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학습관리
27. 학습흥미와 주의력 집중에 관심을 가지고 있나?
·학생들이 흥미를 가지게 하기 위해서 교사는 가상 설정을 하여 이야기를 제시하였다. 아이들의 관심이 정말 높았다.
·활동시 못하는 학생을 대상으로 개별 지도를 해 주었다.
·
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와 같이 돌림판을 돌려보고 게임말 진행하기
※ ()-㉰집단은 동전과 지폐를 구별하여 부직포판에 붙이는 활동2을 보조교사와 함께 지속적으로 행하기
▶ 한 학생의 활동이 끝나면 맞는지 확인해보고 다같이 박수치기
정리
및
평가
학습
내용
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와 같이 똑똑 떨어지는 수\'를 자연수라고 한다라는 연역적인 정의 중심의 설명식 학습만으로 그친다면 자연수 개념에 대한 학습 효과를 기대하기 어려울 것이다.
이때, 자연수 개념의 속성이 내포된 정적인 범례(정례)를 들어주고, 또 자연수
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학습자에 대한 관점
4. 실수의 수용
5. 교사에 대한 관점
6. 어문의 통합
7. 교과의 통합
8. 교실 환경
Ⅵ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)과 제7차 교육과정
Ⅶ. 총체적언어접근법(언어교육, 언어학습)의 수업모형
1. 동기 유발 및
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학습 전략
4. 듣기 교수-학습 모형(▶ 표로 제시)
5. 듣기 지도 방안
(1) 듣기 전에 할 만한 활동
(2) 듣기 후에 할 만한 활동
6. 듣기 지도가 가능하기 위한 요건
7. 나쁜 듣기 습관에서 출발하는 교수방법
(1) 교수방법 - 나쁜 습관에서 출발한
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