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. 환경교육의 교사 역할
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 토론법
4. 실험실습법
5. 현장견학
6. 시범실험
7. 탐구수업
8. 협동학습
9. 역할놀이
10. STS 접근법
Ⅷ. 향후 환경교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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시민
-잠재력 발휘를 위한 전문가 도움 필요
-지역사회 문제의 해결 과정에 적극 참여
-클라이언트는 자기들의 욕구를 표현,바람직한 목표를 결정에 적절한 조치하는데 참여
-과정중심
서비스의 혜택을 받는 소비자
서비스에 대한 수혜자
과
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조합, 시민단체가 저마다 자신들의 이익을 위하여 여러 가지의 복지를 주장하는 다원적인 사회. 이므로 어느 이념을 바탕으로 복지정책을 펼 것인지를 모를 만큼 다양한 복지의 모습이 나타난다. 따라서 지금까지 열거한 여러 가지 이념의 장
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에너지와 이미 인정받은 전문가들의 역량을 조합하는 것을 목표로 한다. 베로피디아는 탁월하다고 평가되는 위키피디아의 항목들을 ‘동결’한다.
19) 세르주 알리미, ‘너무나 행복한 사이버-레지스탕스들’, <르몽드 디플로마티크>, 20
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협동심 등 지식기반 사회에서 기본적으로 요구되는 능력을 습득할 수 있는 교육 내용ㅇ르 강조해야 한다. 지식과 정보를 단순히 전달해 주는 체제에서 벗어나 지식과 정보를 창출할 수 있는 능력을 길러야 한다. 이에 학생중심의 교육체제로
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조합의 활동을 자제할 것을 동의해야만 하는 계약
yield - the rate of return on funds invested in an asset.
자산에 투자한 기금에 대한 수익률 ability to pay principle
absolute advantage
accelerationist theory
acreage allotment
administered prices
advances
...등등
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조합이 아니라, 개인이 그 특징들을 조작하여 총체적으로 나타나는 양상이라고 할 수 있다. 성격은 환경에 적응할 수 있는 총체적이고 복합적인 개인시스템이라고 할 수가 있고, 성격은 전인격적 개념을 나타내는 것으로 이해할 수 있는데 그
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협동”으로 보고 있었다.
예전에 아버지와 함께 교육에 대해 이야기를 나눈 적이 있었는데 아버지는 경쟁이 없다면 아이들은 공부하지 않고 놀지 않겠느냐고 말씀하셨다. 그 때는 타당한 근거를 대지 못해 반박하지 못했는데 이번에 스웨덴
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조합하여 새로운 정보를 창출하는 매체라고 하는 것이다. 따라서 새로운 정보 미디어에 가입하고 있는 수용자는 그 자체가 하나의 정보 자원이 되는 것이다.
둘째, 정보화사회에서 개인의 정보는 자신의 의지와 무관하게 사용 될 수 있다. 최
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조합운동, 급진정당 등).
〈표 1〉지역사회조직 세 가지 모델의 특성
구 분
지역사회개발
사회계획
사회행동
목 표
과정중심 목표: 지역사회통합, 자조, 민주적 역량배양
과업중심목표: 주요한 사회문제의 해결
과정 및 과업중심: 집단성원의
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