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(simulation training) 방법
7.2 과정지향 목표(process oriented goal)
7.3 기능의 과학습(overlearning of skills)
7.4 주의집중 훈련 프로그램(attentional training programme)
7.5 심리적 기술로서 신뢰훈련(Training for trust)
7.6 주의 연합전략과 분리전략
참고 문헌
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과학이론으로서 확립되어 왔으나 명시적으로 설명되어야 할 논점들이 한층 더해지므로 그러한 의문에 대한 해답은 연구과제로 남아 있다.
2) 이성적 인간관의 복활
(1) 인간의 정신
Scheler는 철학적 인간학의 근본명제를 인간은 소우주이며, 정
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습이론에 기초하는 주장으로 보아야 한다.
끝. - 목 차 -
사회학적 원인론
제 1절 사회구조적 이론
1. 사회구조와 범죄
2. 생태학적 접근 - 사회해체이론
3. 긴장이론
4. 하위문화이론
(1) cohen의 비행하위문화이론
(2) cloward와 ohlin의
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과학적 목표를 달성하기 위해서 개인의 성격을 측정하고 실험해야 한다는 입장 사
이에는 근본적인 갈등이 있다.
(2) 특성 대 사회학습적 해석
지난 수십 년 동안 성격심리학 분야에서 가장 유력한 이론적 모형은 경험적 분석
에 관심을 둔 특
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과학자들과 마찬가지로 교육을 단순히 사회의 반영체로만 규정하였다.
그러나 그 가운데서도 교육과학의 방향을 제시하는 것은 대단한 공헌이 아닐 수 없다. Ⅰ.서론
Ⅱ. 학문적 생애
Ⅲ. 탐구방법론과 사회이론
1. 사회과학 방법론
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이론
2. 성격이론
3. 정신병적 이론
4. 정신분석학적 이론
5. 행동주의적 이론
6. 생태학적 이론
III. 비행의 사회학적 원인
1. 아노미이론
2. 비행 하위문화 이론
3. 기회구조차이 이론
4. 하층계급문화 이론
5. 중화이론
6. 사회유
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각축기(남북합의서 이후)
Ⅱ. 기존 북한 연구방법에 대한 비판적 검토
1. 전체주의적 접근
2. 동원정권모형
3. 수렴이론
4. 역사 · 문화적 접근법
5. 행태주의적 접근방법
6. 평면적 비교방식
7. 주체사관에 입각한 서술
* 참고문헌
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이론을 학습에 이용하는 학자들을 고전적조건 형성이론이라 한다.
US(무조건자극) UR(무조건반응)
-음식물- -타액분비-
CS(조건자극) US(무조건자극) UR(무조건반응)
-벨소리- -음식물(“강화”) - -타액분비_
CS(조건자극) CR(조건반응)
- 벨소리-
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이론을 학습에 이용하는 학자들을 고전적조건 형성이론이라 한다.
US(무조건자극) UR(무조건반응)
-음식물- -타액분비-
CS(조건자극) US(무조건자극) UR(무조건반응)
-벨소리- -음식물(“강화”) - -타액분비_
CS(조건자극) CR(조건반응)
- 벨소리-
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행동과학이론, 체제이론과 교수개발의 이론이 오입됨으로써 교수 공학의 개념이 형성, 초기교수공학은 교육공학의 하위 개념
바. 교육공학
AETC의 교육공학, 교수공학 정의 및 연구 영역 재정의 (1994)
현재의 개념 - 지금까지 다룬 이론체계와
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