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2. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
4. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정
5. 레지오 에밀리아 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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2. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
4. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정
5. 레지오에밀리아 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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프로그램의 목표와 관련된 추가 검사를 실시할 수도 있다.
또한, 추후검사를 실시할 시점도 중요하다. 일반적으로 추후검사는 프로그램 적용 후 3개월, 6개월, 1년 등 일정 기간이 지난 후에 실시한다. 추후검사 시점을 결정할 때는 프로그램의
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2. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
4. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정
5. 레지오에밀리아 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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프로그램의 활동들을 적용할 수 있다. 이 프로그램은 발달적이 접근으로 구성되어 있으며, 교사, 부모. 장애다동 관련자들이 아동의 현재 수준을 파악하고, 이를 바탕으로 교육목표를 설정할 수 있게 되어있는데 관찰표를 사용하여 아동의 현
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프로그램의 활동들을 적용할 수 있다. 이 프로그램은 발달적이 접근으로 구성되어 있으며, 교사, 부모. 장애다동 관련자들이 아동의 현재 수준을 파악하고, 이를 바탕으로 교육목표를 설정할 수 있게 되어있는데 관찰표를 사용하여 아동의 현
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프로그램을 개발하여 적용할 필요성이 요구된다고 하겠다.
참고문헌
교육부(1993), 특수학교 직업지도의 이론과 실제
국립특수교육원(1997), 경도장애 학생 전환교육의 실제(Ⅰ), 국립특수교육원
박희찬(2000), 한국 장애학생 전환교육의 실제와
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어려워하는 친구들을 위해 예시를 준비하여 보여준다.
제목
다 우리의 꿈! 희망트리!
적용회기
7회기
목표
1. 꿈을 위한 노력, 지킬 수 있는 약속을 스스로 설정한다.
2. 꿈에 대한 책임감과 각오를 다진다.
준비물 및 재료
펜, 포스트 없음.
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프로그램(개별화교육계획, IEP)의 수립
1. IEP의 구성요소
2. IEP 구안 절차
3. IEP 운영위원회 구성
4. IEP 작성 절차
1) IEP 의뢰서 작성
2) 아동의 현재 수준 진단
3) 부모의 참여
4) 연간 목표 설정
5) 월간 목표 설정
6) 주간목표(단기목표) 수립
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프로그램과의 차별성
1) 긍정 상담기법의 특성
2) 긍정심리학 상담프로그램의 적용
II. ‘독거노인 정신건강을 위한 긍정 상담 프로그램‘의 목적 및 목표
1. 프로그램의 목적
2. 산출 목표 및 성과 목표
1) 산출 목표
2) 성과 목표
2. 본
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