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목표수립, 모형 설정, 대상집단 요구분석, 계획안 작성
1. 프로그램의 목표
2. 요구 분석
3. 프로그램 계획안
3-???? 설계 및 조직 단계
이론적 배경, 프로그램 내용 구성, 프로그램 구성안 및 운영 지침
1. 프로그램의 이론적 배경
2. 프로
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필요한 체육
1)진정한 체육목표
2)특수체육의 역할
3)특수체육교사의 자세
6. 사회복귀를 위한 체육프로그램
1)체육프로그램 개발의 주의점
2)체육프로그램 시행의 주의점
7.개별화 교육프로그램(Individualized Education Programs)의 작성
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프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점을 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 이론적 기초
발도르프 프로그램은 인간의 본질을 네 가지 구조로 성립된 구성체
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프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점을 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 이론적 기초
발도르프 프로그램은 인간의 본질을 네 가지 구조로 성립된 구성체
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프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점을 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 이론적 기초
발도르프 프로그램은 인간의 본질을 네 가지 구조로 성립된 구성체
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목표 달성을 위해 지속적으로 상호작용 및 수정 보완의 과정을 거치게 된다.
ADDIE모형이 적용될 수 있는 상황과 적용 예
참고: 예비유아교사를 위한 텃밭프로그램 모형개발연구 (임부연등, 2008)
위의 참고자료를 바탕으로 나름대로 유아들을
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프로그램의 질을 향상시킨다.
결과 평가는 프로그램 종료 직후, 1개월 후, 3개월 후 총 3차례에 걸쳐 실시한다. 프로그램 종료 직후의 평가에서는 전체 프로그램에 대한 만족도, 학습 목표 달성 정도, 실생활 적용 가능성 등을 종합적으로 평가
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프로그램 적용 시 나타난 행동
11. 압화작품(액자)만들기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
Ⅱ. 가정활동지도(교육)프로그램
1. 감각 기관 자극 프로그램의 예
1) 수행 수준
2) 발달 연령
3) 목적
4) 목표
5) 자료
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적용 평가
- 역할극을 통해서 실제 배운 것을 얼마나 잘 적용할 수 있는지 확인하는 것.
* 별첨1) 프로그램 종결 평가 사전, 사후 검사지.
<대상자 : > 담당 사회복지사
성별
장애
생년월일
평가지
사전: 사후:
목표
질문내용(적절한 응답) *척
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: 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 II. 프로그램 예산모형의 내용과 사회복지 프로그램에의 적용
II. 계획예산모형의 내용과 사회복지 프로그램에의 적용
III. 영기준 예산모형의 내용과 사회복지 프로그램에의 적용
* 참고문헌
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