|
하이니케(Heinicke,S.)가 중심이 되어 청각장애를 위한 교육이 대두됨으로써 구화주의와 수화주의 사이의 방법 논쟁이 뜨거웠음.
- 일반사회인이 특별히 수화법을 배우지 않아도 농아자와 의사를 교환할 수 있음. 또한 수화법에 비해 일반인이
|
|
|
이론적 기초
3. 청소년의 발달적 특성과 소비문화
(1) 급변하는 존재로서의 청소년
(2) 많은 꿈을 현실적 가치로 간직한다.
(3) 문자세대와는 다른 영상세대로서의 가치관을 가진다.
(4) 간섭을 의도적으로 싫어하며 독립성을 강화한다.
(5)
|
|
|
프로그램은 \'고진감래\'라는 말이 떠오를 정도로 나 자신에게 값진 시간이었다.
솔직히 이번 리포트를 하면서 가장 힘들었던 점은 음식조절과 6시 이후 금식이었다. 이제껏 살아오면서 운동을 위해 음식조절을 해 본 경험이 없던 지라, 짧은
|
|
|
하이비전 프로그램의 방송 비율을 높이고 있고, 데이터 방송 및 양방향 서비스도 양질 모두 개선되고 있다. 그러나 장기불황의 여파로 광고 출고량은 감소했고, 광고요금도 전반적으로 하향곡선을 그리고 있는 추세에 있다. 이에 따라 민간방
|
|
|
프로그램을 이용한 수차의 분석 및 계산을 해보고 싶다.
기하광학에서 배운 기초이론을 중심으로 실생활에 유용하게 사용할 수 있는 제품을 만들 수 있다는 부분에서 의의를 둘 수 있을 것이다. 또한 이러한 AV(Audio & Video)기기에 관심을 가지
|
|
|
이론적 성격 및 사상적 배경
제1장 : 만남의 기독교 교육 사상의 이론적 성격
제2장 : 만남의 기독교 교육 사상의 역사적 배경
2부 만남의 기독교 교육사상의 이론적 기초
제3장: 만남의 기독교교육의 철학적 기초
제4장 : 만남의 기독교
|
|
|
기초로 한 CAI설계·개발, 한국정보과학회, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지론의 개념
Ⅲ. 인지론의 적용
Ⅳ. 인지론의 이론가
Ⅴ. 인지론과 피아제(Piaget)
1. 성숙
2. 물리적 경험
3. 사회적 상호작용
Ⅵ. 인지론의 인지적 영역
1. 인지적 영
|
|
|
하이퍼미디어’ 둘 다에 적용하여 설명이 가능하다. 먼저, ‘네트 Ⅰ. 정보통신기술활용교육
1. 정보통신기술 활용 교육의 기원
2. 정보통신기술 활용 교육의 이론적 기초
3. 정보통신기술 활용 교육의 실제
4. 정보통신기술활용교
|
|
|
이론적 접근으로 생태학적 관점(ecological perspective)이 제시되었다. 생태학적 관점에서는 인간의 움직임이 단지 신체 또는 환경과 관련된 것이라기보다 환경 속에 존재하는 내 외적 요인의 복잡한 관계 속에서 형성된다는 것이다(Getchell, 2001).
|
|
|
이론적인 기초와 연구 방법을 제공한다고 할 수 있다. 따라서 시스템 과학은 다른 여러 학문을 능가하는 과학이라고 할 수 있다. 많은 사실들이 이미 증명된 바에 따르면, 어떠한 학문 연구나 사회적 실천으로 사람들이 성공을 거두려면 (의식
|
|
메뉴펼치기
