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이론의 주요 개념
3) 인지발달이론의 특성
4) 인지발달 단계
3. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 사고의 과정
2) 아동들의 학습참여
3) 아동의 사고
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학교를 만드는 열 개의 목소리. 동녘, 2017.
한준상, 교육자본론, 학지사, 2007.
김상봉, 학벌사회, 한길사, 2004.
박거용, 대학 서열화와 학벌주의, 역사비평 특집, 2004.
김건우, 한국 시민단체의 학벌주의 논의 검토, 중앙대학교 대학원 석사학위논
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모더니즘, 창비
강희원(2003), 법해석에 관한 비판적 고찰, 경희대학교
권순희(2009), 전통적 법해석방법과 법률해석의 한계, 가톨릭대학교
김혁기(2009), 법해석에 의한 모호성 제거의 불가능성, 서울대학교
최병각(2009), 법해석의 한계, 한국형사
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포스트모더니즘
(4) 비디오아트
2. 현대미술의 특성
1) 문화행위와 현대미술
(1) 문화실천의 관점에서 본 현대미술의 이해
(2) 현대미술의 사회적 기능과 역할
2) 현대미술의 표현과 주제
(1) 현대미
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스타일〉, 한국의류학회지 Vol.11(No. 2), 1987, p.70
이정후, 〈포스트 모더니즘패션에 나타난 불확정성〉, 숙명여자대학교 박사학위논문, 1998, p.51 1.
서론
2.
본론
1) 크리놀린 시대
2) 크리놀린 스타일
3) 웨딩드레스 디자인
3.
결론
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문학예술 운동이며 다다이즘과 미래주의 등 20세기에 등장한 다른 전위운동에 비해 제1차, 제2차 세계대전 동안 가장 폭넓게 확산되었으며 논쟁적인 예술운동이었다. 초현실주의는 허무적인 다다이즘의 자연스런 결과로서, 당시 1차 세계대전
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특성
Ⅴ. 고급소비 트렌드의 특성
1. 유형별 분류
2. 시기별 분류
Ⅵ. 과소비의 원인
1. 이론적 근거로서의 상대소득 가설
2. 이론적 근거로서의 시점간 자원배분 모형
3. 현실적 근거로서의 사교육비 문제
Ⅶ. 과소비의 경제적 효과
1
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1. 계급투쟁의 이론-인간의 의지적, 변혁적 실체에 중요한 요소
2. 자본의 유기적 구성의 고도화
3. 위기 극복의 두 방법
Ⅴ. 칼 마르크스(칼 맑스) 생산의 과잉생산
Ⅵ. 칼 마르크스(칼 맑스) 생산의 노동과정
Ⅶ. 결론
참고문헌
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포스트모더니즘, 민음사
- 서천범(2003). 레저백과, 한국레저산업연구소
- 임회섭(1984). 한국의 사회변동과 문화변동, 현음사
- 김용상 외(2002). 관광학, 백산출판사 * 여가수급의 미시적 환경요인
Ⅰ. 여가수요의 사회경제적 요인
1. 성별
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학사
유아교육개론. 이기숙.2009. 양서원
최경숙(2006) 아동발달심리학, 교문사
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013 1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현
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