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사회과 교육론, 정병기·홍기용 공저, 교육출판사, 1995. 2. 15
2. 사회과 교육, 한면희, 교육과학사, 2002. 2. 25
3. 21세기 사회과 교육과정과 지도법, 차경수, 학문사, 2000. 7. 10
4. 사회과 통합교과 교육론, 김현석, 형설출판사, 1999. 5. 15
5. 사회과 의사
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(가치탐구수업)의 특징
Ⅲ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 사례
Ⅳ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 적용방법
1. 긍지 갖기 단계
2. 행동하기 단계
3. 내면화 단계
Ⅴ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 평가
참고문헌
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회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기름으로써 개인의 발전은 물론, 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람이다.
사회과는 지리, 역사 및 제 사회 과학의 개념과 원리, 사회 제도와 기능, 사회 문제와 가치, 그리고
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회 청소년 자살 예방 세미나」
청소년 자살예방 - 현황과 문제점 : 이홍식 교수 (연세대의대 정신과학교실 주임교수)
청소년 자살예방을 위한 사회적 지지망 구축 : 정무성 교수 (숭실대 사회복지학과)
고위험 자살 청소년에 대한 평가와 대처
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이본(異本)과 구조
다. 작품의 주제
라. 문학사적 위상
4. 「장화홍련전」에 대한 가치평가
가. 남한 문학사에서 「장화홍련전」에 대한 가치평가
나. 북한 문학사에서 「장화홍련전」에 대한 가치평가
5.결론
※ 참고문헌
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도덕성 발달 이론 (아카넷, 대우학술총서470, 2000)
16. W.타타르키비츠 지음/ 손효주 옮김, 『미학의 기본개볍사 (미진사, 1993)
17. 한국칸트학회 편, 『칸트와 현대 유럽철학 (철학과 현실사, 칸트연구7, 2001)
18. 오트프리트 회폐 지음/ 이상헌 옮김,
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Humanistic Education, 장상호 역(1983), 인간주의 교육, 서울:박영사. Ⅰ. 열린교육의 배경
Ⅱ. 열린교육의 의의와 그 발전 방향
Ⅲ. 열린교육에서의 수업모형 탐색
Ⅳ. 한국 열린교육의 효과성 평가
Ⅴ. 사회과 열린 수업의 방향
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회 2007
인지행동 금연프로그램과 니코틴 패치가 고등학생의 흡연 감소, 스트레스 대처방식 및 자기효능감에 미치는 효과: 오윤미, 손정락 한국심리학회
인지-행동적 음악치료 금연프로그램이 흡연청소년의 자아존중감과 금연 동기유발에 미
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과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
(1) 주체적.자기형성적 존재인 인간
(2) 사회적.역사적 존재인 인간
(3) 규범적.합리적 존재인 인간
2) 후기 현대철학적 인간
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도덕과 윤리적 판단
1. 편견제거(open mindness)
2. 사실수집(Collection of Facts)
3. 시험적 가설설정(Tentative Hypotheses)
4. 가설의 타당성 검사(Testing Hypotheses for Validity)
5. 결과의 결정(Determination of Consequence)
6. 결과의 비교평가(Comparative Evaluation of Conse
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