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사용하여 잘 벗겨 내는가?
② 양파 껍질에 물방울을 떨어뜨린 후에 커버 글라스를 덮는가?
③ 초점을 맞추어 관찰하는가?
④ 양쪽 눈을 뜨고 관찰하는가?
⑤ 양파 껍질 세포의 모양을 사실대로 그리는가?
15. 시청각 매체를 과학과 교수·학습에
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사례
· 집단 따돌림에 대한 역할극
· 협상훈련을 위한 역할극
· 효 실천 역할극
· 대인관계 기술의 강화 역할극
· 직업체험프로그램 역할극
· 역할극을 적용시킨 과학교육 1. 역할극의 특성
* 개념
* 평생교육에 있어서의 역할극
* 특
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사회적으로 문제화시키는 것, 그리고 정부의 정책에 대해 집단적으로 비판적 목소리를 내는 것이다. 1.제목
2.목적
3.본문
가. 해고, 정리해고 관련 법 조항
나. 성차별적 부당해고 유형별 사례
2) 여성집중직종 퇴출
3) 되살아 나는
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: 법문사. 1. 형태요법 개관과 발달
2. 주요 개념들
3. 형태요법(게슈탈트 치료)의 이론
4. 형태요법(게슈탈트 심리치료)의 목표
5. 게슈탈트 심리 치료의 치료자의 역할
6. 게슈탈트의 치료 기법들
7. 평가
- 참고문헌
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사회문제로 보는 시각이 많이 생겨나게 되었다. 그 이전에는 개인의 능력부족으로 취급했던 실업을 사회의 구조적인 변화에 따른 불가피한 결과로 인식을 하게 되었다. 이러한 실업 중에서 청년실업과는 중년기실업 다른 점을 많이 있다. 청
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과 이론에 개방되어 있어 여러 심리치료 이론들과 활발한 대화를 통해 그 폭과 깊이를 넓혀가며 계속 발전하고 있다.
참고문헌
김계현(1992). 카운슬링의 실제. 서울 : 성원사.
박언청(1992). 성격 심리학. 서울 : 교육과학사.
이장호(1982). 상담
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타인과 조화롭게 살아가는 방법을 배우게 하는 등 개인적으로도 매우 유익한 경험을 제공해 주고 있다고 말하고 있다. 상지대학의 '인간과 복지' 교과목이 사회봉사 교과목으로서 체계를 갖추고 있지 못하기 때문에 상지대생들의 봉사활동
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과와의 통합 : Looking to the Sky for Color
수업의 배경
수업의 focus
수업 진행
수업 평가
교사들의 배경지식
수업의 확장
<구성주의에 입각한 평가>
1. 학습자 중심의 교육
2. 협동 학습
3. 연계 학습
4. 실제적 삶에의 적용
5. 조력자, 안내자로
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과평가
비 고
명칭
실시기간
참 여
연인원
측정
도구
평가
결과
※구분: 치료목적(예: MBTI, MMPI, 임상심리치료, 개별지도 등), 인성변화(예: 꽃꼿이, 종이접기, 역사탐방, 야유회, 기타 교양프로그램 등), 외부행사(여성교육, 타기관과 체육) 등으
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과적으로 지도하기 위하여 다양한 지도 방법을 마련하여 사용할 수 있다.
(3) 수업 시간 운영
교사는 교육 과정에 제시된 범위 안에서 수업 시간을 신축적으로 조정하여 운영할 수 있다.
(4) 평 가
교사는 학년별 협의를 바탕으로 평가의 기
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