|
가 잊혀져가는 서구
사회에서 이러한 대인 지향적 도덕성 발달이론은 중요한 의미가 있다. 이
수원과 이현남(1993)은 도시인들의 경우 공정성 책무를 중시하고, 이타적
도덕성을 소홀히 하는 경향이 있음으로써, 소외와 단절의 경험이 크다고
|
|
|
사
이용환·곽기상(2005) - 교육방법과 교육공학, 형설출판사
정인성(2002) - 최신교수설계이론, 교육과학사
전성연(2003) - 교수·학습의 이론적 탐색, 원미사
허정무·김철·김종두·성백 공저(2005) - 교육학개론, 서울 : 학지사 형태주의 학습이
|
|
|
사회와의 관계
가족 사랑과 예절
감사하는 마음의 표현
친구 사이의 우정과 예절
약속을 지키는 삶
공중도덕
인터넷 예절
이웃 간의 도리와 예절
서로 돕는 생활
대화와 갈등 해결
게임중독의 예방
준법과 규칙 준수
공정한 행동
남을 배려하
|
|
|
사회와의 관계
가족 사랑과 예절
감사하는 마음의 표현
친구 사이의 우정과 예절
약속을 지키는 삶
공중도덕
인터넷 예절
이웃 간의 도리와 예절
서로 돕는 생활
대화와 갈등 해결
게임중독의 예방
준법과 규칙 준수
공정한 행동
남을 배려하
|
|
|
도덕적 규범의 습관화와 강화를 위해서는 일관성 있고 심화 발전적인 지도가 필요하다.
Ⅷ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수행평가
도덕과는 인간으로서 마땅히 지키고 실천해야 할 보편적이며 이상적인 가치들과, 우리 사회에서 바람직한
|
|
|
도덕적 선택은 보편적 정의와 인간 존엄성을 지키기 위한 최선의 방법으로 평가되며, 이를 위해 법과 제도가 때로는 수정되거나 무시될 수 있다는 판단을 내리기도 한다.
4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜버그의 도덕
|
|
|
과제 수행을 증진 시키고 사회 상호 작용 행동을 발달시키며 부적절한 행동을 수정한 많은 사례를 입증하였다.
Ⅴ. 참고문헌
신명희, 강소연 외 3명, 교육심리학, 학지사, 2014.
김진, 콜버그의 도덕발달, UUP, 2013.
이성진(명예교수), 박성진, 교육
|
|
|
교육」, 교육과학사.
김진(2013) 콜버그의 도덕발달=Lawrence Kohlberg, 울산대학교 출판부
김재건(2007), “Vygotsky의 인지 발달 이론의 초등 국어 교육에의 시사”, 글로벌경영학회지.
박재문(2003), 「지식의 구조와 구조주의」, 성경재.
정 은(2012),「
|
|
|
사회환경』. 양서원.
곽금주(2006). 『아동발달 심리학』. 박학사.
박아청(2010). 『에릭슨의 인간이해』. 교육과학사.
하워드 가드너(대학교수) 저(2015). 『인간은 어떻게 배우는가? (인지과학이 발견한 배움의 심리학,The Disciplined Mind)』. 사회평
|
|
|
과제1) 진시황제에 대한 인물 조사
-- 선택과제2) 진시황에게 편지 쓰기
5분
정리 및
차시
예고
·청문회 진행에 대한 교사의 강평 및 평가 실시
·차시 예고
4. 평 가
가. 기본 방침
(1) 사회과의 평가는 교육 과정에서 제시한 목표와 내용, 교수-
|
|
메뉴펼치기
