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교육과학
6
1
2
5
4
3
사회복지
6
4
5
3
2
1
자 질
비전제시
3
1
5
6
4
2
인사관리
4
1
2
5
3
6
민주성
4
5
6
3
1
2
위기관리
4
1
2
6
5
3
도덕성
2
3
6
5
1
4
업적 종합
6
1
3
5
4
2
자질 종합
3
1
5
6
4
2
총 합
4
1
5
6
3
2
Ⅴ. 국민들에 의한 역대 대통령에 대한 평가
한 리서
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과 또는 활동이었다.
1985년의 교육과정 개정에서 ‘지각활동’은 다시 역사지리, 국민윤리, 과학기술, 예술교육(음악, 미술)등으로 해체됨으로써 다시 1968년 개혁 이전의 역사지리와 공민도덕의 2대 지주 중심의 전통적 사회과 교과체제로 되
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교육의 기회를 가져야 한다. 4) 과학자들은 그들의 전문성으로 말미암아, 그들만이 알게 되는 중요한 윤리적 사안을 공개적으로 밝혀 토의할 수 있도록 해야 한다. 5) 또한 과학자들 스스로 자신의 윤리성을 평가할 수 있는 단체나 모임을 만들
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도덕성 발달이론은 도덕의 과학적 연구의 방법론을 가
장 체계 있게 제시하고 있어 도덕 교육에 매우 유용한 시사를 주고 있다.
인지 발달론적 도덕교육의 효과는 학생들로 하여금 인지적 비 평형을 유발시키는
논쟁적인 도덕적 딜레마를 제
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가 높지 않다고 사료된다. 둘째, 하나의 제재에 하나의 수행평가 기법만을 적용시키지 않고 문항의 성격에 따라 두 가지 기법을 병행시켜 평가방법의 시너지 효과(synergy effect)를 가져오게 하였다. 셋째, 사회과 교육과정에서 지도해야할 경제
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평가를 지양하고 다양한 방식의 학습 활동 참여도 평가
참고 문헌
광주교육대학교광주부속초등학교(1999). 학습자 중심의 학습방법의 학습. 서울: 교육과학사.
교육인적자원부(2000). 초등학교 교육 과정 해설. 서울: 대한교과서 주식회사.
문지
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사 1명 봉사자 2명
20명
월 1회 60분
2) 목표에 대한 평가방법
성과목표
목표에 대한 평가방법
성과지표
자료원
자료수집방법
자료수집시기
성폭력 예방 교육 체계 마련
-예방체계 구축 여부
-교육 참여율
복지관 자체조사
사전사후 설문조사,
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과제 자료도 준비한다. 과정 중심으로 NIE를 진행할 수 있는 자료 위주로 과제용 자료도 마련한다. 평소에 관련 자료를 충분히 준비하여 심화확인 학습을 할 수 있는 과제용 자료를 고르고 제작한다.
Ⅶ. 사회과(교육, 수업) 인물학습
1. 정의
대
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평가. 경희대학교 박 사학위 논문
유안진 김연진(1997). 부모교육. 동문사.
이형득 역(1987). 자율적 자녀육성을 위한 부모교육. 형설출판사
임미희(2006). 유치원의 P.E.T. 부모훈련 프로그램이 어머니의 의사소통 증진에 미치는 효 과. 강남대학교
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과 자료의 개발이 있어야 겠다.
2. 어린이들의 성격이나 행동을 객관적으로 평가할 수 있는 자료의 개발이 요망된다.
3. 가정뿐만 아니고 지역 사회와 연계하여 의도적으로 예절 생활 실천 기회를 제공함으로써 아동들의 예절 생활 습관 형성
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