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학교, 서울교육심포지움 자료, 한겨례신문사 주최, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도시형 대안학교의 특징
Ⅲ. 도시형 대안학교의 필요성
1. 대다수의 학생들이 도시에 있기 때문
2. 가정에서 통학하는 학교 지향
Ⅳ. 도시형 대안학교의 기본원칙
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교육부장관이 특히 필요하다고 인정하는 학교
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 교육과정
대안학교의 교육과정은 대안학교들이 추구하는 교육 이념이 다양한 만큼 그 내용이나 형식에서 많은 편차를 보이고 있다. 대안교육이 종래 학교교육의 기본
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교육개발원.
고병헌(1997). \"교육개혁운동으로서의 대안교육운동\",「처음처럼」, 1997년 11-12 월호(통권 제4호) 5-39.
교육개혁위원회(1998). 「한국교육개혁백서」.
교육인적자원부(1998).「초·중등학교 교육과정 -국민공통기본교육과정」, 교육부
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대안학교 출신자 특별전형 모집인원 확대
2. 교육과정 운영상 활성화 방안
1) 국가교육과정 지정 이수단위 최소화 및 유연화
- 기존 이수 단위: 국민공통기본 교과 이수단위(56), 선택과목 이수단위(138), 총 이수단위(216)
- 방안: 이수단위를 하향
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교육기회에 관한 사회학적 고찰, 공주대학교
이현수(2010, 장애인 교육권의 위험 요인에 따른 개선 방안, 위기관리이론과실천
차윤경(1983), 고등교육 기회획득의 결정요인 탐색, 서울대학교
최병수(2011), 학교부적응 해소를 위한 대안교육 운
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학교에 대한 자율성을 대폭 부여하되, 현존하는 자율학교 제도는 특목고와 특성화고 외의 학교를 대상으로 확대지정하는 방안을 제안하고 있다. 둘째, 특정분야 영재육성을 표방한 특수목적고가 설립취지에 부응한 교육을 실시하도록 하고,
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교육 시행의 기본 이념과 원칙, 영재교육진흥종합계획(안), 공청회 자료집, 한국교육개발원, 2002
조석희·오영주, 영재 교육 정책 연구, 서울 : 한국교육개발원, 1997
조석희, 영재성과 영재교육의 개념 피라미드 모델, 영재교육연구, 1995 Ⅰ.
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교육이 무슨 의미가 있겠는지 안타깝다.
6. 사이버 상담창구의 유명무실화
홍보 등의 미흡으로 이용자가 극소수다. 여학생은 성문제의 상담에 대해서 감추려고 하기 때문에 성폭력 대책에 대해 학교에서는 별도의 대안을 마련하지 못하고 있
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교육청 단위의 사이버 장학단 구성
9. Web Service를 활용한 장학 지원 활동
Ⅲ. 경상북도교육청의 학교도서관정책
1. 경북교육청의 현황
2. 사서교사의 배치 활용
3. 사서교사의 단계적 확보 계획
Ⅳ. 대구시교육청의 창의성교육
1. 창의력
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대안학교, 대안교육에 대한 연구는 교육학과 사회학계에서 주로 연구하고 있으며, 대구대 교육학과와 한겨레 문화센터, 대안교육협의회에서 대안교사 양성과정을 운영하고 있었다.
2) 관련법령 대안넷(www.daean.net)에서 가져옴.
원칙적으로 대
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