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학교 1년, 고등학교 1년에 걸쳐 독립교과로 편성하였다. 고등학생의 경우 특활시간을 통한 미디어 제작 교육 또한 적극 지원하였다. 미디어교육을 위한 교사 양성은 교육부로부터 특수분야 연수기관으로 지정 받은 연구기관 혹은 대학의 부설
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대안 학교들도 이런 원칙을 지킨다. 왜냐하면, 정부의 지원을 받게 됨은 곧 간섭도 받게 됨을 의미하기에 대안 교육으로써 의미가 없기 때문이다. 그런데 이것은 또 하나의 문제를 야기시킨다. 학교의 운영을 자립으로 하자면 결국 그 원천은
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문제점을 진단평가하고 보완 방안을 마련하여 시행하여 왔다. 앞에서 살펴본 바와 같이 특수목적고를 비롯해서 자립형 사립고 운영, 공교육 내실화, 대안 교육, 기타 직업교육 특성화와 국제고, 자율학교 등을 단계적이고 실험적으로 조심스
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대안적 교육 시설
적응지도교실, 서포트교 - 등교거부 아동이 학교로 복귀한 이후의 적 응을 돕기 위한 과도기적 중간시설의 성격
프리스쿨, 프리스페이스 - 기존 제도교육의 문제점을 극복하는 교육
모델로 부각됨
홈 스쿨 - 부모가 가정에서
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학교 대안찾기 1편] \'지역과 함께\' 부산 해마루학교”. 오승재(2017. 10. 2.)
EBS뉴스 “[특수학교 대안찾기 2편] 특수학교 신설 갈등 줄이려면”. 황대훈(2017. 10. 2.)
EBS뉴스 “[특수교육 대안찾기 3편] 달라진 시민의식‥\'정책\'도 달라져야”. 황
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문제점
3. 입시위주 교육의 문제
4. 필요성을 떠난 지식들의 강제적인 주입식 교육
5. 실패한 정책들
6. 학교 환경과 시설의 문제
7. 교사로 인한 문제점
Ⅲ. 결론 : 개선방안
1. 선진국의 교육 실태
2. 열린 교육
3. 대안 학교
4. 학교 교육의
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교육권 실현을 위한 실질적인 조치가 이루어져야 한다. 이를 위해 중학교 무상 의무교육의 전면 실시(학교운영지원비, 급식비, 학습준비물 비용 포함) 실업계 학생 수업료 면제 조치, 10만 이상의 중퇴자 들을 위한 대안 학교의 획기적 증설 등
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달한다. 따라서 지방교육자치라는 개념보다는 학교자치라는 개념이 우선한다. 학예에 관한 대부분의 사항은 교사회의, 학부모위원회로 구성된 학교운영위원회에서 처리하며 그 권한은 막대하다. 믿어지지 않을 정도로 교육 과정에 대한 세
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급하게 추진되는 과정에서 여러 가지 부작용을 낳고 있기도 하지만, 앞으로 이와 같은 학급규모의 축소 정책이 지속적으로 추진되어야 할 것이다. 교육 선진화를 위해서는 학급규모의 축소와 함께 전반적인 학교시설의 현대화 사업도 병행되
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학교폭력의 개념
(2) 학교폭력의 발생원인
(3) 학교폭력의 특성
2. 학교폭력의 현황과 문제점
(1) 학교폭력의 현황
(2) 학교폭력의 문제점
3. 학교폭력 관련 기사 및 사례
4. 학교폭력의 예방 및 대안 모색
III. 결론
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