|
교육개혁의 이념인 ‘열린 교육과 평생학습’의 목표를 달성하는 데에 가장 적합한 제도임을 보여 주고 있다. 특히, 학생지원봉사활동, 학교폭력의 예방과 해결, 학생징계제도의 완화, 중퇴학생의 복교 허용, 학교운영위원회의 활성화, 대안
|
|
|
교육의 기회를 제공하고 있다.
ex) 특수목적고등학교, 저소득층 자녀의 보상교육
③ 특수목적고와 대안학교는 다른 보편적 교육 형태인 일반학교와 대비되는 것으로 차등화의 원리를 반영하고 있다.
④ 특정 집단이 불이익을 받지 않도록 하
|
|
|
데 선생님들은 똑같은 것을 배우라고 요구하세요.\" 더 이상 학교교육에는 희망이 없다며, 학교를 떠나는 것은 자기 주장이 강한 10대들뿐이 아니다. 교육을 진지하게 생각하는 학부모들도 제도교육에 대한 불신으로 대안학교로 전학시키거나
|
|
|
이곳은 야외학습장과 화실, 도자기실, 전시관, 자생화 산책로 등이 갖춰져 있어 실제로 꽃과 나무를 만져보는 자연 체험 후에 그리기를 하도록 되어있다. 어릴 적부터 학교와 학원에서 도식화된 교육에만 매달리는 어린이들과 콘크리트 무덤
|
|
|
학교교육의 ‘교육답지 않음’에 있다는 사실을 참여관찰과 현지실험을 통해 입증해 보이고 있다. 그리고 조용환(1998b)은 대안학교가 학습자의 실수와 실패를 수용하여 교육적으로 대처하는 방식을 문화기술적 접근으로 소개하고 있다.
3. 학
|
|
|
교육 기관을 일원화하고 특수 목적별로 세분화할 필요가 있다. 또한, 중도입국자녀를 위해서는 원활한 공교육 진학을 위한 예비 과정이 필요하다. 다문화 학생 대안학교 또는 한국어 예비 교육 과정을 구체화 하여 일정 수준 이상의 의사소통
|
|
|
대안으로 학교상담실과 대안학교의 부상과 함께, 생태유아 교육의 중요성이 점차 강조되고 있다. 특히, 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이들에게 자연을 탐색하고 생명력을 직접 체험하게 함으로써 자연과 함께 공존하는 자연친화적
|
|
|
대안학교 지원
- 가해 학생 부모의 교육 이수 의무화
(3) 민주 시민 교육적 접근
A. 학급 수준
- 학급회의의 내실화
- 모둠 일기 쓰기
- 역할극 활용
- 사회 기술 훈련 증진 프로그램의 활성화
- 도덕성 증진 훈련 실시
B. 학교 수준
- 영상물과 독서
|
|
|
교육 기관을 일원화하고 특수 목적별로 세분화할 필요가 있다. 또한, 중도입국자녀를 위해서는 원활한 공교육 진학을 위한 예비 과정이 필요하다. 다문화 학생 대안학교 또는 한국어 예비 교육 과정을 메뉴얼화 하여 일정 수준 이상의 의사소
|
|
|
대안학교, 홈스쿨링 등 학교의 다양화에 영향을 주었고 학교와 교육의 지역성, 국지성을 촉진시켜 보다 더 다양화되고 민주적인 학교 환경을 조성하는 것의 이론적 기반이 되었다.
그러나 지나친 효율성의 원리만 강조하는 것도 문제점이 있
|
|
메뉴펼치기
