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것이다. 만약 창의성이라는 요소 자체를 배우거나 가르칠 수 없는 요소였다면 자립형 사립고등학교와 명문 초·중·고등학교에서 소위 영재반을 운영할 필요도 없었을 것이다. 창의성이라는 요소가 가르치고 배울 수 있는 영역이기 때문에 우
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관련된 거의 대부분의 사람들이 동의하고 있는 부분이기도 하고, 또 공교육을 튼실하게 하기 위한 방법적 지향점이기도 하다.
하지만 수십 년 동안 시행되어온 현대교육의 역사를 되돌아볼 때, 학교교육은 점점 더 황폐화되어가고 있고, 의심
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자립형 사립고등학교가 생기면 그런 학교에는 여러 면에서 이익을 볼 수밖에 없다.
(5) 학습 분량 과다
7차 교육과정 개정 방침에서는 과거의 학습 분량을 30% 정도 감축하는 것으로 목표를 삼았다. 그러나 실제로 조사를 해보면 약간 줄어든 느
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고등학교를 거쳐 입시 지옥을 지나 지금 이 자리에 앉아 있다. 그리고, 그 시절을 생각하면 다시는 돌아가고 싶지 않다고 말한다. 그러나 우리가 부모가 되어 우리의 아이들이 고등학교에 들어갈 때 우리는 지금 우리들의 부모들과 같은 그럼
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자립형 사립학교의 확대와, 기부금에 대한 세금감면 등 여러 가지 제도적 장치들이 마련되어야 한다. 이에 멀티미디어 교실과 체육관등 다양한 실습시설을 구비해 영어, 애니메이션 창작, 음악 실습, 수영교실 이든 저마다 하고 싶은 특기 공
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자립형 사립고등학교를 설립하며 특성화 교육 프로그램을 운영할 수 있도록 고등학교를 특성화하는 한편, 학교별 특수성을 살려 다양한 대안학교를 설치한다.
또한 학교단위의 자치를 실현하기 위하여 학교공동체 구성의 일환으로 구성된
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관련되는 현상은? (중등, 2001년)
① 학령인구의 증가
② 사회병리 현상의 확산
③ 지식기반 사회의 도래
④ 학교교육의 위기 심화
27. 지식기반사회에서 가장 핵심적인 생산요소는? (중등, 2001년)
① 토지 ② 인적자본 ③ 금융자본 ④ 산업자본
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고등학교 평준화 정책의 개선방안』, 1985.
한국교육개발원,『자립형 사립고등학교 제도도입에 관한 공청회』, 2000.
홍후조.『국가수준 교육과정 개발의 파라다임 전환』, 교육개혁연구회 발표자료발표자료, 2000.
Chubb, John and Terry Moe. Politics, Ma
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고등학교 평준화여부, 자립형 사립고등학교제도의 도입문제, 교장의 선임방법, 지방교육행정체제, 학군의 배정 등이 이에 해당한다.
4. 교육행정기관과 지방행정기관의 통합
일반지방행정의 의결기관인 지방의회와 지방교육행정의 의결기관
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관련 동아리를 활용하여 학생들이 자발적으로 영어를 사용할 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
김영철·양승실·김영화·이주호 : 사교육비 해소 방안-과열 과외를 중심으로, 2001
강무섭 외 : 과외수업 실태분석 연구, 한국교육개발원, 1991
김기
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