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수업 이론의 사회과 수업에의 적용
Ⅲ. 사회과 수업 전략
1. 교육 과정에 기초한 사회과 수업 설계
2. 심화 ․보충형 수준별 교육 과정에 부합되는 지도
3. 교육 과정 편성 및 운영의 지역화
4. 정보 통신 매체에 의한 학습 내용의 속도
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교육 방법 연구”, 춘천교육대학교 대학원 석사학위논문, 2004.
김수동, 『배려의 교육』 서울 : 도서출판 장서원, 2005.
이미식, 최용성, 『정의, 배려 의 윤리와 여성 주의적 의미 페미니즘과 포스트모더니즘과의 관계를 중심으로』, 『여성학
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학교 대학원 석사학위논문
박유진(1997). 유아의 음악성 발달을 위한 접근방법 연구. 서울대학교 대학 원 석사 학위 논문.
성태제(1999). 교육연구방법의 이해, 서울 : 학지사
손석구(1997). 음악성 계발을 중심으로 한 수업의 과정. 충북교육,V.42, 50
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학교생활에 더욱 더 잘 적응하는 모습을 기대한다.
수업시간에 배운 멘토링에 대한 지식을 직접 체험하니 수업시간에 잘 이해하지 못하고 그 의미에 대하여 완벽하지 못하였지만 직접체험을 하니 그 의미와 그 중요성에 대하여 많이 배웠다.
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교육을 위한 총체적 언어학습, 우리교육
이성은(1990), 동시를 통한 총체적 언어 교육이 아동의 다중지능 발달에 미치는 효과, 서울 : 이화여자대학교 박사학위 논문
이경우, 총체적 언어, 창지사
이상은(2005), 아동을 위한 총체적 언어교육,
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교육(부모지도)의 중요성
Ⅴ. 부모교육(부모지도)의 효과
Ⅵ. 부모교육(부모지도)의 유형별 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
3. 강연회
4. 토론회?좌담회
5. 역할놀이?단막극
6. 독서공개
7. 워크숍
8. 가정방문
9. 수업참관
10. 교구대여 프
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협동학습의 이해와 실천, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협력학습의 의미
Ⅲ. 협력학습의 특징
Ⅳ. 협력학습의 단계와 교수절차
Ⅴ. JIGSAW(직소우)협력학습모형
1. 직소우의 학습의 개념
2. 갖추어야 할 조건
3. 직소우 학습의 전개 과정
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교육과정
5) 반성
6) 공동체
7. 구성주의 유아교육 교육 내용
8. 구성주의 평가
9. 교사의 역할
10. 구성주의 유아교육을 위한 실내 물리적 환경의 구성원리
Ⅱ. 호원대학교 부설 유치원 프로그램
1. 원장의 교육관
2. 교육 목표 구현 체계
3.
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수업)모형
Ⅵ. 협력학습의 STAD(모둠성취분담모형)모형
1. STAD 협동 학습 모델은 특히 다음의 특성
1) 집단의 목표
2) 개별적 책무성
3) 성공의 기회 균등
4) 소집단간의 경쟁
2. STAD 협동 학습 모델 특징을 가진 이 모형의 수업 흐름
1) 수업
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학교에서 열린 수업을 받은 경험이 있고 없고는 작은 차이 같으나, 이러한 능력 결정에 큰 영향을 미친다. 열린교육의 효과에 관한 연구 결과에 따르면 한번이라도 열린 수업을 받아본 경험이 있는 학생이 문제해결에 보다 능동적이었다.
물
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