|
학교의 졸업생이 동일 계열의 상급 학교 진학 시 대학 수학 능력 시험을 요구할 수 없도록 한다.
교육부는 교육개혁위원회에서 제안한 특성화 고등학교가 실제로 설립될 수 있도록 하기 위하여, 1997년 9월에 ‘고교 설립 준칙주의’를 도입하
|
|
|
고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고·외국어고·국제고의 존치가 확정되었습니다. 이 일을 놓고 한 신문은 ‘자사고·외고·국제고 존치 확정…서열화 방치’ 라며 고교서열화로 인한 과도한 사교육 등의 부작용을 부각했습니
|
|
|
평준화 정책의 개선에 매우 소극적인 입장을 견지하고 있는 것일까?
정부가 평준화 정책의 개선에 소극적이고 더 나아가 평준화 정책이 지난 30년 넘게 유지되어 온 가장 중요한 이유는 평준화 정책을 근본적으로 수술할 경우 고등학교 입학
|
|
|
학교 학생들이 입시경쟁에서 해방됨에 따라 고급과외에 대한 수요가 크게 감소하였고, 중등교육에 있어 엘리트주의도 사라지게 되었다. 비록 이후 몇몇 명문 고등학교들이 출현하긴 했지만 이는 고교 평준화제도 이전에 존재했던 엘리트 고
|
|
|
고등학교 교육과정」, 1992.
유현숙 외, 「지식기반사회에서의 한국교육 정책 방향과 과제」,한국교육개발원, 1999.
이성, “현행 고등학교 입시제도 바뀌어야 합니다”, 「고교평준화 실현을 이한 분당학부모 토론 한마당 자료집」, 1998.
최
|
|
|
학교별, 지역별, 교사별로 요구를 조사한 후 지원하여 교육정보망 활용을 활성화 시켜야 할 것이다. 초·중등 연계교육을 위한 연구와 활동을 격려하기 위해서는 업무시간을 축소·조정하고, 교사들에게는 학점제, 우수교사선발 등의 인센티
|
|
|
학교 가운데 4곳에서 강좌를 시작했으나 다른 학교 학 부모들의 빗발치는 요청으로 9월에 실시 학교를 9곳으로 늘렸다.
고교에선 확산 속도가 한결 빠르다. 주오구의 사립 니혼바시여학관 중고는 “진학지도 는 전문가(학원)에게 맡기는 게 좋
|
|
|
학교 설립 (현 광주보건대학)
1972. 11. 27 고등학교 30학급으로 학칙 개정
12. 6 중·고 교장 분리; 중학교 제12대교장 정신옥 선생 취임.
1973. 4. 1 고등학교 교복 갱신---자주색
1974. 10. 26 동창회가 건립한 유화례 교장 기념도서관 준공.
10. 31 정 부
|
|
|
고등학교의 교육체계와 역량을 제고 시킬 수 있는 방향을 모색하고 준비하는 것이 선행되어야 할 것이다.
참고문헌
교육사회학, 허은주
고교 서열화 해소 및 일반고 교육역량 강화방안, 2019. 교육부
외국어고 및 자율형 사립고의 신입생 선발
|
|
|
고등학교 단계 직업교육의 다양화
2. 전문대학, 산업대학, 기능대학의 직업교육 활성화
3. 산학협력 강화
4. 평생 직업교육 기반의 구축
1) 생애에 걸친 진로 지도 및 진로 정보 제공
2) 직업능력 인증제 도입 추진
3) 평생학습 지원 강화
4)
|
|
메뉴펼치기
