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학교가 질적인 발전을 추구해 가고 있는 학교로, 4.0～5.0점이면 TQM을 성취한 학교로 고도의 질적 발전을 통해 국가 경쟁력을 추구하는 학교로 평가할 수 있다. 이와 같이 학교조직에서 TQM기법의 실행과정을 파악함으로써 학교경영의 효율화
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기법을 충실히 연수하도록 합니다.
Ⅳ. 끝맺는 글
요즘 학교장의 직무 수행의 어려움이 많다지만 교장은 학교관리자 및 교직원을 선도하는 CEO로써 학교경영에 대한 의사 결정자, 조정자, 교육계획 수립 및 평가자로써의 역할을 원만히 수행하
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학교운영위원회, 교과협의회, 학년협의회 등 학교 조직내 다양한 팀을 통해 학교에 대한 자체평가를 실시하고 이에 근거하여 단위학교가 자신들의 학교조직을 개선하는 데 주력해야 할 것이다. 아울러 학교 자체평가 결과에 따라 경영실적이
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경영, 학지사
박수연·박정애(2000) / 교육조직론, 교육과학사
성병창(1995) / 학교 조직구조론, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교의 정의
Ⅲ. 조직의 정의
Ⅳ. 학교조직의 정의
Ⅴ. 학교조직의 종류
1. 교장의 행동
1) 냉담행동
2) 과업행동
3)
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1) 필기
2) 일기, 글쓰기, 독서록 쓰기
3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵의 전략
참고문헌
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기법
제9절 의사소통 장애의 극복과 효과적 의사소통
Ⅲ. 의사결정-----------------------------------------------8-12
제1절 의사결정의 개념과 의의
제2절 의사결정의 유형과 과정
제3절 의사결정의 이론모형
제4절 의사
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설정
2) 프로그램 구성
(1) 프로그램 담당인력(실명 기재)
(2) 프로그램 구조: 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법
(3) 프로그램의 내용 및 실시방법
3) 평가계획
(1) 프로그램 과정평가
(2) 프로그램의 총괄평가
5. 결 론
참고문헌
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계획법과 LP 의 본질적인 차이점.
15. 재고관리란 무엇이며 그 기능과 안전재고 설명.
16. 경제적주문량(EOQ)의 기본모형을 설명.
17. 재고관리에서 재주문점의 결정방법
18 자재소요계획기법(MRP)과 특징
19. PERT 와 CPM 의 차이점
20. 대
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경영평가의 영역과 내용을 제시하고자 한다(강영택장병연, 1998).
1) 특수학급 교육 목표 및 계획
(1) 교육목표 : 목표의 정책 방향, 목표의 심신발달 특성 관련성, 학부모의 요구, 교육목표의 인식
(2) 교육계획 : 학교교육 계획과의 관련성, 구체
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경영학 - 최수형/추교완 외 1명 저, 피앤씨미디어, 2013
2018 재미있는 경영학 워크북 - 최중락 저, 상경사, 2018
경영학의 이해 - 이규현 저, 학현사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
사례중심의 경영학원론 - 김명호 저, 두남, 2
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