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하여 학교발전에 최선의 노력을 다해야 할 것이다. 특히 학교의 자율성을 보장해 줄 수 있는 풍토 마련이 중요하다.
또한, 상급 교육행정기관의 조직 구조가 학무행정 중심 체제로 전환돼 지시감독통제확인의 행정에서 탈피하여 학교를 지원
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하여 학교발전에 최선의 노력을 다해야 할 것이다. 특히 학교의 자율성을 보장해 줄 수 있는 풍토 마련이 중요하다.
또한, 상급 교육행정기관의 조직 구조가 학무행정 중심 체제로 전환돼 지시감독통제확인의 행정에서 탈피하여 학교를 지원
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교육과정
표면적교육과정
교육방법
학교에서 의도하지 않았지만 학습자가 은연중에 학습한다.
* 잠재적 교육과정의 가장 큰 특징
학교의 의도적 조직 및 지도에 의해 이루어진다.
학습영역
정의적 영역
(인간의 흥미, 태도, 가치관 등과 관련)
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학교 평준화 정책을 저해하고 있는 요인은 많지만 그중에서도 가장 문제시되고 있는 것은 사학의 운영에 관한 것이다. 한국에 있어 私學은 중등학교 교육 사업을 수행하는 데 있어 공학에 못지않게 큰 비중을 차지하고 큰 역할을 해왔다. 1983
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교육적일 수 없다. 현 고교 1년생부터는 사실상 대입시험격인 중간. 기말고사를 12차례 치러야 한다. 학교가 대입시험장으로 전락할 판이다. 이런 상황에서 인성 교육은 사실상 불가능하다는 게 교육현장의 목소리다. 예.체능 과외도 기승을
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하고 개인적 관점에서 학습에 접근한다.
5) 조합형 학습
많은 학습 상황에서 문제 해결이나 과제를 완성하는데 한 가지 이상의 방법이 쓰일 수 있다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
오늘날은 그 어느 때보다도 더 전 지구적으로 서로 밀접한 관련성을 갖
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하지 못했다는 비판이 따른다. 그러나 이들의 핵심 기여는 과학적 환원주의와 규범 주입식 교육이 지닌 한계를 드러내고, 인간을 보다 다층적이고 개방적인 시각에서 이해할 수 있도록 안내했다는 점에 있다. 교육 현장에서 이러한 관점을 적
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학교(2001), ICT 활용 및 학내망을 이용한 교수·학습방법 개선, 서울특별시교육청 지정 정보화교육 시범학교운영 보고서
수리중학교(2002), 중학교 수학교과의 ICT활용 교수학습 과정안 개발
순천신흥초등학교(2001), 사회과의 효율적 ICT활용 교수-
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에서도 고교평준화정책을 새로 도입하거나 재도입하는 지역이 확대되고 있는 이유는 무엇일까? 이는 고교평준화정책이 다양한 교육학적 혹은 지역발전 논쟁과 상관없이 고입 준비를 하는 수험생 및 학부모들의 현실적인 판단과 요구에 의해
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하되 자기 주도적 학습을 강조하였다. 학습자의 다양한 경험 세계, 필요와 요구, 개인차, 지역 사회의 사회적·문화적 특성 및 전통을 고려하여 교과서 이외의 자료도 활용하도록 하였다.
Ⅸ. 결론 및 제언
도구적 관점에서의 국어 교육은 말
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