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하게 하는 데 초점을 두었다. 이해에 기초하여 현행 교육과정을 재분석하고 판단하여 재개념화 할 것을 주장했다.
3) 재개념주의자들의 교육과정에 대한 공통적 요소
인간 자신과 그의 자연에 대한 관계가 총체적이고 유기적인 관점에서 이
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교육 모델이나 프로그램을 개발 할 수 있는 기틀을 마련할 필요가 있다
관련 연구자들의 연구 성과를 공유하도록 발표의 장을 제공할 뿐 아니라 국내외에서 관련 연구가 이루어질 수 있도록 관심을 가지고 이를 위한 사이트 개설 등 다양한
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교육 환경을 제공해주고자 하는 다소 이기적인 학부모의 마음이 자리 잡고 있기 때문이다. 따라서 정책적 논의와 더불어 내 아이에서 우리 아이로의 인식 전환이 필요하겠다. 김수길(2017)「고등학교 교육, 안녕하십니까?」
④ 고교별로 차등
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비판적인 사고기능과 성향이 역동적으로 작용하여 문제를 해결하는 과정을 통하여 길러질 수 있다고 말 할 수 있다.
Ⅶ. 수학적 사고력 관련 제언
어느 시대 어느 사회보다 수학의 중요성이 증대되는 21세기 지식기반 사회에서 활동을 해야
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교육의 전부인 것처럼 오해하는 경우도 있다. 그런 점에서 우리는 문화에 대한 새롭고도 다양한 이해를 국어교육 내에 적합 시킬 필요가 있다.
참고문헌
◇ 김중신, 문학교육의 이해, 태학사, 1997
◇ 김필식 외, 현대 교육학개론 제 3판, 서울 :
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교육의 풍토에 맞게 구성주의 교육을 잘 접목해야 할 것이다.
※ 참고문헌
1. 학교학습 극대화를 위한 교육심리학 / 양서원 / 여광응 외 6명 공저
2. 교육심리학의 이해 / 대구대출판부 / 여광응 외(2001)
3. 신교육심리학(2판) / 문음사 / 김언주(1999
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학교육)의 평가
문학교육의 평가는 문학에 대한 지식을 포함하는 텍스트 요인만이 아니라, 학생요인 즉 텍스트와 학생 사이의 거래에서의 질과 학생들의 수업활동 그리고 텍스트를 심미적 대상으로 인식하는 텍스트에 대한 학생들의 반응 등
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판정하기 위한 준거 요소를 창의, 탐구, 상상, 표현, 제작의 5개 요소로 분류하여 분석, 정리한 연구가 있다. 그러나 여기서는 발명교육의 목표를 구현할 수 있는 내용을 바탕으로 과학교과와 실과교과의 2 개 교과에 대해 발명교육의 관점에서
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도덕교육1」. 인간사랑.
* 이나현. 2008. 「배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색」. 한국학술정보(주).
* Nel Noddings. 2010. 「넬 나딩스의 교육철학 2판」. 아카데미프레스.
*초등학교 도덕과 교사용지도서(4학년). 교육과학기술부
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에서 근현대사 교육을 강화할 필요가 있다. 어느 나라나 마찬가지로 한국의 근현대사는 세계사적 변화와 밀접한 관련을 가지고 있기에 고등학교 국사교육은 세계사 교육과 밀접한 연관을 가지고 시행할 필요가 있다. 이런 문제들을 종합하면
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