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교육의 풍토에 맞게 구성주의 교육을 잘 접목해야 할 것이다.
※ 참고문헌
1. 학교학습 극대화를 위한 교육심리학 / 양서원 / 여광응 외 6명 공저
2. 교육심리학의 이해 / 대구대출판부 / 여광응 외(2001)
3. 신교육심리학(2판) / 문음사 / 김언주(1999
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학교육)의 평가
문학교육의 평가는 문학에 대한 지식을 포함하는 텍스트 요인만이 아니라, 학생요인 즉 텍스트와 학생 사이의 거래에서의 질과 학생들의 수업활동 그리고 텍스트를 심미적 대상으로 인식하는 텍스트에 대한 학생들의 반응 등
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판정하기 위한 준거 요소를 창의, 탐구, 상상, 표현, 제작의 5개 요소로 분류하여 분석, 정리한 연구가 있다. 그러나 여기서는 발명교육의 목표를 구현할 수 있는 내용을 바탕으로 과학교과와 실과교과의 2 개 교과에 대해 발명교육의 관점에서
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도덕교육1」. 인간사랑.
* 이나현. 2008. 「배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색」. 한국학술정보(주).
* Nel Noddings. 2010. 「넬 나딩스의 교육철학 2판」. 아카데미프레스.
*초등학교 도덕과 교사용지도서(4학년). 교육과학기술부
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에서 근현대사 교육을 강화할 필요가 있다. 어느 나라나 마찬가지로 한국의 근현대사는 세계사적 변화와 밀접한 관련을 가지고 있기에 고등학교 국사교육은 세계사 교육과 밀접한 연관을 가지고 시행할 필요가 있다. 이런 문제들을 종합하면
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비판적인 성찰과 훈련에 의해 장기적이고 통합된 욕구를 학교에서 교사들의 협조 아래 얼마나 끌어낼 수 있느냐에 달려 있다. 이를 위해서는 교사들을 위한 연수교육 및 교수법 및 교재 개발을 위한 시간적, 재정적 지원이 필요하다. 또한 교
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학교교육에 참여하는 것이 있다. 학습자들도 과거와 달리 자신들이 받는 교육에 대하여 발언하기 시작한다. 특히 성인 학습자들은 교육에 대한 발언뿐만 아니라 선택권 행사도 증대시키고 있다. 그에 따라 넓은 의미의 학습권에 관한 논의도
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에서 “국민에게 고통을 되어버린 교육” 은 모순이 더욱 심화되고 있다, 공교육 정상화를 통하여 사교육문제를 해결하겠다면서 발표한 2, 18 사교육 대책은 EBS 방송에 대한 의존도를 높임으로써 학교 교육의 역할을 약화시키고, 강제 보충수
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에서는 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위해 통합적인 교수학습 방법이 강조되며 이를 위해 다양한 교수학습 자료가 제공되어야 한다.
시도 교육청과 지역 교육청은 교과용 도서 이외의 심화보충 학습 자료를 개발하여 학교에 제공하되,
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하여, 민족문학사연구 제12호, 민족문학사연구소, 1998.
김동리, 순수문학의 진의, 서울신문, 1946. 9. 15.
김상욱, 문학이념과 문학교육, 문학교육의 방법, 한길사, 1991.
김성진, 문학교육에서 비평 활동에 관한 연구: 비판적 읽기와의 관련을 중심
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