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하고, 연구가 부족하거나 안 된 부분을 체계적으로 찾아내는 노력이 필요하다. 둘째로, 한국인의 교육관에 관한 연구의 방법론을 비판적으로 검토해야한다. 이 작업을 위하여, 사용되고 있는 개념의 적절성과 논리적 일관성의 검토, 자료 수
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에서 변별력을 상실토록 하고 말았다. 게다가 현재의 입시미술은 학생이 지닌 미감(美感)을 제대로 평가해내고 있지 못하고 있으며 이를 극복하기 위한 제도적 장치의 마련이 시급하다 할 것이다. 또한 고등학교의 미술교육은 미술대학 입시
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교육적으로 어떤 의미를 지니며 왜 중요한가에 대해서 논의한 적이 얼마나 되는가에 대해서 교육계에서는 반성해 보아야 한다. 경제계, 정치계의 요구를 수동적으로 수용하기 전에 교육적으로 그러한 주장이 어떻게 걸러져야 하는지, 만약
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하고 단계적인 교육내용을 제공하지 못하고 너무나 획일적이고 어려운 수업내용과 기자재 및 시설 등의 미비로 이공계 진출을 꿈꾸는 청소년들의 진로결정기피를 받고 있는 점을 지적한 것이다. 이것 역시 학교에서 가르쳐지는 내용은 지배
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교원의 욕구를 최대한 반영시켜 주어야 한다
2. 교육직원
1) 교원 교육 공무원
1 국립, 공립, 사립의 학교에서 1 국립과 공립의 교원
원아·학생을 직접 지도, 교육하는 자
2 ㉠ 교사, 교감, 교장 2 교육전문직 ( 교원이 아님)
교사, 원감, 원장 장
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하나가 바로 4지 택1식 입학시험방법이 양성해내는 정신적 폐쇄성이다. 폐쇄성은 지식에서 뿐만 아니라 규범적 교육내용에 있어서는 더욱 심각한 문제를 조성한다. 규범이야말로 다양한 가치와 사상과 이념을 개방적으로 논의하고 합리적 집
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관점에서의 정의 개념
▶ 정의로운 복지 국가
▶ 사회적 약자의 측면에서 제기되는 정의 개념
Ⅲ. 분석하기
① 『시민윤리』에서의 정의(正義)에 대한 비판적 고찰
② 방법론으로서의 정의교육
③ 실제적 정의교육을 위한 방법론적
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하는 사람이다. .. 그들의 접근이 직관적이지만 성공적일 수도 있다는 점을 인정하였다(Glasersfled 1989, p.138). 구성주의와 다른 인식론이나 다른 교육 이론에서도 비판적 능력과 충분한 이해의 발달을 목표로 하는 수업은 인간이 관여되며, 상호
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비 지출은 전년동기 대비 17.8% 증가한 21만7158원 기록
- 이런 증가율은 2003년 4분기 이후 가장 큰 폭이고, 또 가계소득증가율(8.5%)은 물론 월평균 소비지출 증가율(4.6%)을 훨씬 상회한 수치임
- 가계소비지출에서 사교육비가 차지하는 소비비중
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하지 못하고, 단지 기존의 획일적이고 무비판적인 교육 관행에 대한 반동으로서 소극적인 개념화에 그치고 있다는 점이다. 현재 대부분의 학교에서 획일적인 틀에 학생들의 사고를 고착시킴으로써, 남다른 사고의 가능성을 억제하는 방식에
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