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하고 단계적인 교육내용을 제공하지 못하고 너무나 획일적이고 어려운 수업내용과 기자재 및 시설 등의 미비로 이공계 진출을 꿈꾸는 청소년들의 진로결정기피를 받고 있는 점을 지적한 것이다. 이것 역시 학교에서 가르쳐지는 내용은 지배
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하나가 바로 4지 택1식 입학시험방법이 양성해내는 정신적 폐쇄성이다. 폐쇄성은 지식에서 뿐만 아니라 규범적 교육내용에 있어서는 더욱 심각한 문제를 조성한다. 규범이야말로 다양한 가치와 사상과 이념을 개방적으로 논의하고 합리적 집
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관점에서의 정의 개념
▶ 정의로운 복지 국가
▶ 사회적 약자의 측면에서 제기되는 정의 개념
Ⅲ. 분석하기
① 『시민윤리』에서의 정의(正義)에 대한 비판적 고찰
② 방법론으로서의 정의교육
③ 실제적 정의교육을 위한 방법론적
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하는 사람이다. .. 그들의 접근이 직관적이지만 성공적일 수도 있다는 점을 인정하였다(Glasersfled 1989, p.138). 구성주의와 다른 인식론이나 다른 교육 이론에서도 비판적 능력과 충분한 이해의 발달을 목표로 하는 수업은 인간이 관여되며, 상호
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교육비 지출은 전년동기 대비 17.8% 증가한 21만7158원 기록
- 이런 증가율은 2003년 4분기 이후 가장 큰 폭이고, 또 가계소득증가율(8.5%)은 물론 월평균 소비지출 증가율(4.6%)을 훨씬 상회한 수치임
- 가계소비지출에서 사교육비가 차지하는 소비
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하지 못하고, 단지 기존의 획일적이고 무비판적인 교육 관행에 대한 반동으로서 소극적인 개념화에 그치고 있다는 점이다. 현재 대부분의 학교에서 획일적인 틀에 학생들의 사고를 고착시킴으로써, 남다른 사고의 가능성을 억제하는 방식에
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학교 교육대학원 교육 석사 학위 논문
▷ 권용주(1993), STS 프로그램이 중학생들의 과학에 관련된 태도에 미치는 효과, 국 교원대학교 석사학위논문
▷ 김창식 외 4인(1993), 과학학습 평가, 교육과학사
▷ 김인환 외 2인, 과학교육탐구, 박영사
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하찮게 생각하는 것은 좋지 못한 자세다. 이 때 가져야 할 마음가짐이 결국은 자신을 존중하는 마음이 될 것이다.
참고자료
김미경 외, 일과 가족사이, 조은글터, 2004.
김선욱, 초등학교 6학년생의 성역할 고정관념, 대구대학교 교육대학원 논
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판의식, 문화(예술)적 감수성 등으로 좀 더 엄밀하게 규정된다. 하지만 그렇다고 하더라도 초·중등교육과 대학교육 사이에 건너서는 안 될 강이 있는 것은 아니며, 최근 들어와서 대학에서 습득하는 지식과 능력이 지나치게 파편화하여 폐쇄
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하고 적절한 철학적 논의를 하지 않음
허버트 : 과학적인 체계를 보임.
흥미 대상의 분류는 대상의 성질에 따른 것이 아님.
대상을 통해 이루어질 인간의 심정의 상태에 따름 Ⅰ소극적 교육이론
1.루소의 교육사상
2. 소극적 교육
3. 교육
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