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에서 적어도 이 부분 만큼은 브루너의 내용모형이 더 강조되어야 한다고 본다.
하지만 다시 한번 교육과정의 의미를 살펴보기로 하자. 교육 과정은 사회적 문화적 및 정치적 여건의 변화로 말미암아 학생의 필요와 학교의 요구, 교육의 목표
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하는데 기여하였다
[8단계] - 영향평가
이번 안전과 사고예방교육을 계기로 해서 학생들은 안전사고 예방차원의 인지력을 한층 높일 수 있었다.
초(중.고)학생의 안전과 사고예방교육은 안전의식이 가정에서 출발하여 초 중, 고등학교에서의
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에서는 교사 촌지문제, 체벌, 왕따 현상 등을 커다란 사회문제로 쟁점화시키면서 한국교육을 질타하는 소리를 드높혀 왔다. 근래에는 언론 기관에서 학교붕괴에 대한 경쟁적인 보도로 인하여 학교붕괴가 언론을 통하여 무비판적으로 확산될
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교육 방법을 학교교육에 제안하였습니다. 학교에서는 교사가 학생에게 가설적인 딜레마 상황을 제시해 주고, 학습과 스스로 자신의 도덕적 사고를 시험해 보도록 하였고, 다른 학생과 학급 토론을 통해 자신의 도덕적 판단을 비교해 보고 자
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하게 자녀를 지도하는 부모의 올바른 교육관은 그것 자체로서 가치가 있을 뿐만 아니라 학교교육의 정상적인 운용을 지지하는 기반으로서도 매우 중요한 의미를 갖는다고 할 것이다.
2. 부모교육 방법 면에서 개선방안
첫째, 현행되고 있는
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교육 시작과 종료 시기의 일반적인 기간은 1년이다.
(7) 전이
학교교육을 마치고 사회에 잘 적응하도록 하기 위하여 직업교육, 성인서비스, 주거생활 훈련, 지역사회 훈련 등의 여러 필요한 활동들을 적절히 제공한다.
특수유아교육에서의 전
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학교 대학원 박사학위 논문.
박현정 외(2011). 사교육비 지출의 변화 패턴과 관련 특성 분석. 교육평가연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대 한국사회의 특성 중 높은 교육열
2. 청소년들이 잘 높은 교육열을 극복하고 성취할 수 있도록 도울
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비판적으로 해석되기도 하고 다른 한편으로는 학교가 위치하고 있는 보다 큰 사회구조의 지배구조와 관련되어 비판적인 관점에서 해석되기도 하였다. 다음의 표는 다양한 시각을 가지고 있는 학자들의 관점을 ‘잠재적 교육과정’이 학생에
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하여 하류 계층의 학생들로 하여금 그들의 열등의식을 더욱 확인하게 하는 제도이다.
④학교 교육은 인지적 능력을 기르는 것이라기보다 계급과 관련된 가치와 태도를 강화한다는 것이다.
※ 비판
학교교육을 통한 사회적 불평등의 재생산
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교육비에 허리가 휘고 계층간 이질감, 자괴감 증폭
- 학교는 졸업장을 위한 기관으로 전락하고 공교육은 붕괴됨
- 현행대로 확정되고 수능9등급제가 실시되는 한 2008년도 이후 대학입시제도는 이런 문제를 하나도 해결하지 못함.
2. 현 대학입
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