|
들고 있다.
6) 제도의 변화
교육부는 특목고가 사교육을 부추긴다고 판단, 특목고 설립때 교육부와 사전 협의를 의무화하도록 추진하고, 기존 특목고가 설립 취지와 달리 교육과정을 편법 운영할 경우 지정 해지까지 검토할 것이라고 밝혔다.
|
|
|
학교 정책은 그 교육적 악영향이 특목고보다 훨씬 심각하다. 그리고 중학교를 중심으로 한 학벌까지 형성시켜 학벌사회를 심화시킬 것으로 우려된다. 초등교육부터 입시경쟁에 내몰고, 기초 단계 교육과정의 파행은 물론, 영어 등 사교육을
|
|
|
사교육을 양성해야하며 교육에 질적인 영향력을 줄 수 있고 공교육의 보조자의 위치가 될 수 있도록 상호 협동해야 하며 그 제안으로
1. 사교육 교육자들의 전문성 확보를 위한 노력을 해야 한다.
공교육장인 학교에서 배우는 것과 똑같다면
|
|
|
교육이 무시되고 있는 가운데 공교육의 파괴와 사교육비의 큰 증가가 큰 문제 거리로 대두되었다. 그러나 이러한 문제점을 해결하자고 지금의 고교 평준화 정책을 급격히 바꾸는 것은 현실적으로 불가능하며 학교교육의 혼란만 가중될 따름
|
|
|
사교육의 실태
2. 사교육의 주요 문제점
사교육에 대한 지나친 의존과 이로 인한 교실붕괴 현상
사교육에 대한 의존은 공교육 붕괴의 외적 요인이 됨
진정한 교육경쟁력의 약화
사교육으로 학교교육과정의
사회적 비용의 낭
|
|
|
학교 등이 있음
공통점
▶초·중·고·대학교 대학원 구성
▶여러 형태의 사교육 성행
▶각종 교육 문제점들의 발발
▶학력위주, 입시경쟁의 저 연령화, 이지메, 학급붕괴
Ⅲ. 결 론
이상으로 “일본의 교육”이라는 주제로 일본의 교육제도와
|
|
|
사교육비의 경감 방안에 관한 연구와 함께 학교 미술교육 활동만으로도 미대 진학이 가능할 수 있는 방안이 제도적으로 정착되고 지속될 수 있어야 한다.
이상과 같이 미대 입시 제도의 문제점과 미대 입시가 지향해야 할 방향에 대하여 정리
|
|
|
대학을 통해 우수인력을 확보하는 것이다. 다만 이 개혁안은 대학 평준화의 문제는 다루지 않고 있는데 오히려 기존의 명문대의 학부 입학 정원을 줄일 경우 여기에 합격하기 위해 더 많은 사교육비가 지출될 가능성이 있다. 이러한 문제점을
|
|
|
대학진학의 가수요를 줄이는 방안이 검토되어져야 한다. 그리고 취업 후의 계속 교육이 가능하도록 학교교육과 평생 교육체제의 연계를 마련해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
고등학교 평준화 정책은 그 성과와 문제점에 대한 논란이 분분함에도 불
|
|
|
교육과정의 핵심이라 할 수 있는 수준별 교육과정은 가장 이상적인 학교교육의 교육과정이라 할 수 있음에도 불구하고, 학교 현실과는 너무 괴리가 많은 상황에서 무리하게 도입·운영됨으로써 여러 가지 문제점이 드러나고 있다. 구체적으
|
|
메뉴펼치기
